2014年秋北师大版五年级上册数学教案(第三单元)

《2014年秋北师大版五年级上册数学教案(第三单元)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三单元倍数与因数第1节倍数与因数教学目标：1、结合具体情境，认识自然数和整数，联系乘法认识倍数和因数。2、探索找一个数的倍数的方法，能在1-100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。教学重难点：重点：结合具体情境，认识倍数和因数。难点：理解倍数和因数的含义，掌握找一个数的倍数的方法。教学过程：一、情境导入，探索新知1、我们生活在一个充满数的世界里。请同学们观察这些数，按照它们的特征可以怎样分类呢？它们各属于哪一类呢？引导学生揭示自然数、整数等概念。2、你在生活中都遇到过哪些数？把你想到的数与小组同学交流一下，看看它们是哪一类数？二、情境激趣，探究

2、新知1、认识倍数与因数出示教材上的队形图。从解决书上提出的问题的过程中引出算式。9×4=365×7=35说说在算式中每个数字的名称以及所表达的意义。2、认一认以算式为例，说明倍数和因数的含义。引导思考：在乘法9×4=36中，9和4是什么数？36是什么数？它们之间有怎样的关系？发现：9和4是乘数，36积，关系：乘数×乘数=积指出：由于解决问题的需要，当我们探讨乘法算式各部分之间的关系时，可以说20是4和5的倍数，4和5是20的因数。因数和倍数是相互依存的。这里出现了两个新的概念：倍数和因数。师：根据5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因

3、数吗？你能根据乘法算式18÷6=3这个算式来确定两个数之间的倍数和因数的关系吗？说明：在研究倍数和因数时，范围限制为不是零的自然数。3、根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。出示25×3=75，20×5=1004．找7的倍数。找到后，小组内交流自己的想法。三、巩固练习，拓展提升1、课本第32页第2题。2、游戏同学们，要下课了，让我们一起做一个游戏。规则：老师出示一张卡片，如果你的学号是卡片上的数倍数，你就可以出教室，但要到讲台前大声说一句“几是几的倍数，或几是几的因数”。四、课堂总结：本节课你有什么收获？你想提示大家注意什么问题？五、、布

4、置作业第2节5的倍数的特征教学目标：1、让学生经历探索5倍数特征的过程，理解5倍数的特征，能熟练判断一个数是不是5的倍数。2、在观察、猜测过程中提高探究问题的能力。教学重难点：重点：掌握5的倍数的特征，并能迅速作出判断。难点：掌握5的倍数的特征，并能迅速作出判断。教学过程：一、复习导入怎样能迅速找出一个数的倍数？二、探索新知1、5的倍数的特征（1）5的倍数有什么特点？请你在教科书第33页的数表中用自己喜欢的方式上记号，找出5的倍数。（2）观察、思考：刚才画出来的数都有什么特点？（3）合作交流：是5的倍数要具备什么条件？在小组内把自己的想法与同伴交流。2、验证

5、：引导学生说出几个较大数，对观察、发现的结果进行检验，看是否正确。三、巩固练习，应用提升1、猜数游戏：同桌两人一组，一名同学说一个数，另一个同学说出是否为5的倍数。2、用0、5、8组成三位数，使这个三位数有因数5。四、课堂总结：这节课你有哪些收获？五、布置作业第3节2的倍数的特征教学目标：1、让学生经历探索2的倍数特征的过程，理解特征，能够熟练的判断一个数是不是2的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断一个数是奇数或是偶数。教学重难点：重点：掌握2的倍数的特征，并能迅速作出判断。难点：掌握2的倍数的特征，会判断一个数是奇数或偶数。教学过程：一、复习导入怎样能

6、迅速判断一个数是否是5的倍数？二、探索新知1、2的倍数的特征（1）2的倍数有什么特点？请在书第33页中找出2的倍数。（2）观察、思考刚才画出来的数都有什么特点？（3）交流：是2的倍数要具备什么条件？引导学生归纳：个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。验证：说出几个较大数，进行检验，看是否正确。2、奇数、偶数像2,4,6,8,…这样的数，是2的倍数，也叫偶数像1,3,5,7,…这样的数，不是2的倍数，也叫奇数3、进行你问我答练习。既是5的倍数，又是2的倍数的数的特征观察以上2的倍数里，哪些还是5的倍数？它们有什么共同点？三、巩固应用，拓展提高1、用0、5、

7、8组成三位数使这个三位数有因数2（）使这个三位数有因数5（）使这个三位数既有因数2，又有因数5（）2、教材第3题：说明理由。如“因为85不是2的倍数，所以不能正好装完”；又如：“因为85是5的倍数，所以能正好装完。四、课堂总结：本节课你有什么收获？五、布置作业第4节3的倍数的特征教学目标：1、在探索活动中，观察发现3的倍数的特征。2、能够运用2、3、5的倍数的特征，迁移类推出其他相关倍数问题的解决方法。教学重难点：重点：观察发现3的倍数的特征。难点：运用2、3、5的倍数的特征。教学过程：一、活动一：复习巩固。1、前面我们研究了2和5的倍数的特征，能用你的话说

8、一说他们的特征么？2、请你举例说明。（请学生说，教师