小学小学三年级语文让 雄 鹰 快 乐 起 飞

《小学小学三年级语文让 雄 鹰 快 乐 起 飞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、江西省中小学教育教学研究课题《三位一体名著阅读主线构建及策略的研究》结题成果文集让雄鹰快乐起飞——探索三年级作文起步教学江西省九江市双峰小学叶枫摘要好的开始等于成功了一半。三年级起步作文教学如何引领学生感受快乐？作文离不开生活，家长和老师们不妨让学生走出封闭的空间，丰富学生的生活，引导学生观察、认识、表现生活，根据自身条件，参与其中的某些活动，去创造美好的生活；反复模仿练习可以培养语感，锻炼自己在写作中把握谋篇布局的技巧和遣词造句的分寸，开辟课外阅读的广阔天地来提高语言的储备量；通过各种生动活泼、丰富多彩的实践活动，满足小学生的好奇

2、心，激发他们的情感，充分调动他们作文的积极性，让学生乐于在作文中尽情表达自己内心世界的独特感受。关键词生活源泉阅读宝藏活动家园正文当作文以困难、不可触摸的形象出现在学生面前，如横亘的山岭，巍巍，高不可攀；似浩瀚的大海，渺渺，无边无际。这是许多学生在写作中经历过的心理历程。如果学生产生畏难情绪，尤其是在三年级起步就不顺，势必影响以后习作。“风乍起，吹皱一池春水”教育改革的浪潮一浪接一浪，在新课程标准学习实践中，我们愿引领稚嫩的心灵，热爱生活，徜徉知识，去发现，去感受写作的喜悦，让思想轻盈地飞翔，让心中洒满灿烂的阳光。一、生活是快乐的源

3、泉“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。叶圣陶先生曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”叶圣陶先生作文教学“从内容入手”，基本思路之一是“强调丰富学生的生活，培养学生获得并积累生活经验的能力”。使学生在写作中“正如说话一样，心中所积累，不吐不快。”1、充实生活经常听一些家长和166三位一体名著阅读主线构建及策略的研究结题成果文集江西省中小学教育教学研究课题《三位一体名著阅读主线构建及策略的研究》结题成果文集老师反映，孩子一写作文就发愣。问其原因，没东西可写。这是真话。童年是欢乐的，但许多孩子却被沉重

4、的书包和过多的作业压得喘不过气来，由于家长的限制和束缚，孩子就像笼中之鸟，行为和心灵都遭到了禁锢。所以，家长和老师们不妨让学生走出封闭的空间，带他们去旅行，体验大自然的风雪雷电、日出日落；带他们走进多彩的生活，了解立交桥、超级市场、城市环保和乡村变化；带他们深入社区，调查社会，采访人物……让孩子做生活的主人，让他们拥有五彩缤纷的生活，拥有健康快乐的童年，因为这一切，才是习作的源泉。2、观察生活当然，我们的学生往往不是没有题材可写，也不是不会写，而是没有仔细观察。留心生活，写出来的作文才能充满情趣和活力！教师在指导写作时，引导学生根据

5、已有生活经验去体会，深入发掘题材，观察生活、认识生活、表现生活。给学生创设情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，让学生有话可说，有内容可写。这样学生会很快提取出素材，写的文章也比较真实。例如，再现生活。运用现代教学媒体，把生活中的片断在课堂上逼真再现，引导学生反复观察，深入思考，全面把握。如：录下拔河赛的“加油声”，拍下运动会上百米冲刺的镜头，教师可以根据学生写作的实际情况，在课堂上作适时出现，引导学生有意识地集中注意力，进行重点观察，帮助学生完成头脑表象的多次积累，为学生再次情感体验创设条件，突破教学难点，

6、写好生活片断，最终提高学生的认知水平和写作水平。教师还可以抓住学生生活实际事例，启发学生把生活搬到讲台上来表演。如：表演一件事的经过。这与“再现生活”相比，增加了想象的空间，展现的是概括性的真实，更集中，更形象，是学生对已有生活经验的提炼与升华，为学生自主观察生活作一个很好的铺垫，注意调动学生的参与意识，完成对生活的高度概括。3、创造生活“生活即课堂”，我们的作文教学课堂应该不设墙壁，要引导学生去观海去赶潮，去赏花去听涛，去耕耘去收获，去创造美好的生活，在大自然的怀中写下充满稚气的诗篇。如写观察日记，教师、学生一起发豆芽,166三位

7、一体名著阅读主线构建及策略的研究结题成果文集江西省中小学教育教学研究课题《三位一体名著阅读主线构建及策略的研究》结题成果文集边观察，边认识，边写作。学生兴趣盎然，老师的指导切中要害。写一幅秋天的图画，正值国庆，怎么让学生过一个有意义的假期，写出有意义的作文？结合实际，为学生提出如下建议：a、和家长秋游，拍摄，欣赏祖国山河美景。b、到图书馆去看有意义的课外书；c、自编手抄报……让学生根据自身条件，参与其中的某些活动，去创造美好的生活，在美好的生活中观察、感受、发现、写作。生活是一本开放的大书，引导学生睁开双眼，用心感受，要他们“两耳多

8、闻窗外事，一心要读有用书”，多从生活中吸收信息充实自己。美好的生活学生自己创造，精彩的写作素材也是学生自己创造，过有意思的生活，才能写出有意思的文章。二、阅读是快乐的宝藏读书能陶冶学生情操，丰富学生的情感世界，丰富学生思想。有人说：“