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1、Unit1教材分析与教学设计一、分析单元教学内容,确定单元教学目标本单元的主目标是“Whatdoyou（usually）doonweekends?”“Howoftendoyoudothesethings？”，然后延伸到一个人的lifestyle（如平时吃什么，做什么等）。以freetimeactivities和eatinghabits为话题，谈论Howoftendopeopledothings?是本单元要求掌握的交际性语言目标。本单元的主要内容是表达“频率”。SectionA通过“谈论做运动的频率”，通过听力、对话练习、小调查等方式帮助学生掌握如何询问及表达有关频
2、率的内容（做运动的频率，日常活动的频率，学习的频率等）；SectionB通过讨论饮食及其它生活方式，通过听力、阅读、做调查等方式，帮助学生掌握如何用频度副词综合表达信息；SelfCheck部分通过填空帮助学生复习所学词汇，通过开放式的写作帮助学生巩固对频度副词的掌握。二、教学建议结合学生生活设计活动，例如调查学生日常活动的频率，如运动、吃蔬菜、看电视、看电影、听歌、读小说、上网等的频率，与学生探讨做某件事情什么样的频率最合适等。在教学中可以借助多媒体、图片等方式开拓学生思路，帮助学生记忆。三、教学设计思路结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握频度副
3、词的用法及其它知识。四、教学目标(一)知识目标1.大部分学生掌握如何恰当地使用频率副词及短语，句型：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,howoften,once,twice,threetimesaweek,everyday,habit,Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyou...?2.大部分学生掌握如何描述课余时间的活动安排，部分学生能通过活动调查写书面报告。3.大部分学生掌握描述健康饮食的词汇，短语及句型（milk,junkfood,health,unhe
4、althy），部分学生掌握如何描述基本的饮食结构。(二)能力目标能够综合各种信息，准确地表述频率。(三)情感目标合理安排自己的生活，养成健康的生活习惯。预想的效果是：学生感受到课堂45分钟大多数时间是在做一件有意义而且较为感兴趣的事，这种愉悦的心情促使学生自主、创造性地完成任务，即培养了学生运用英语进行实际交际的能力。这种体验和感悟是新课程标准的基本要求。五．学习策略：利用上下文，转移信息六、教学重点1.词汇：①表示“频率”：always,usually,often,sometimes,hardlyever,never,once,twice,threetimesa
5、week,everyday②有关“健康”：junkfood,health,unhealthy,habit2.句型：谈论某项活动或行为的频率e.g.:Whatdoyouusuallydoonweekends?Howoftendoyoueatvegetable?Moststudentsdohomeworkeveryday.七、教学难点准确理解和运用表示频率的副词和词组。七、教学媒体词汇卡片、图片、电脑、投影仪八、教学过程1.问题导入，引发学生的思考：教师可提出以下类似问题：你在业余时间经常做什么？你多长时间看一次电影？你经常锻炼吗？通过这些问题引发学生的思考。2.完成
6、任务，合作学习：教师可以给学生布置以下任务，让学生在完成任务的过程中掌握所学的知识。任务一：Brainstorming!让学生独立思考自己平常吃些什么，课后做哪些活动。每项写三个。在教学过程中，教师可以提供一些活动的图片，拓展学生的思路!任务二：Doyouexerciseeveryday?学生两人一组展开活动，通过相互问答的方式，调查同伴从事某种活动的频率，并于自己的情况进行对比，将相同的与不同的地方进行简单的记录。然后全班进行讨论哪种活动的频率最科学。任务三：Whoisthehealthiest?学生通过问答形式了解同伴的饮食习惯，进行小组报告的方法，讨论谁的饮
7、食最健康。3.拓展学习：九、评价方法可从以下两个方面来考查学生的学习情况，并将学生学习的评价融入到教学过程中。1.课堂参与情况：积极主动，声音响亮，较流畅地用英语表达自己要说的话。2.合作学习情况：与小组成员共同努力，很好地完成学习任务。十、板书设计Howoftendoyou...?exercise,shop,read,gotothemoviesmilk,junkfood,fruit,vegetablealways,usually,often,sometimes,hardlyever,neveronce,twice,threetimesaweek,everyday
8、healt
