《包装设计》课程授课教案.doc

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1、《包装设计》课程授课教案 一、包装设计课程教案总纲2大基础项目项目内容及学时（96学时、16周）3大项目实施2大目标包装设计基础包装项目一包装基础(8学时)包装的概念教室课程设计职业化、岗位训练能力化包装的基本设计包装项目二包装造型设计(22学时)包装材料校内实训室包装造型包装项目三包装结构设计(12学时)设计策划实训基地包装材料包装结构包装项目四包装视觉传达设计(54学时)色彩计算机实训室图形商标文字构成课程设计丝印印刷包装成品组合折叠课程设计二、包装设计课程项目内容包装项目一包装基础一、平面设计方向的包装设计什么是设计？概

2、而言之，设计是解决问题——解决人们在生活中所遇到的各种精神与物质方面的问题。包装设计要解决产品的保护，运输、储藏等一系列问题。而且要解决如何减少对环境的污染，保护生态的问题。由此，我们又可以将包装设计看成是一种工程设计。从包装设计所要解决这么多的问题来看，它应当是一种综合着社会学、经济学、心理学以及物理、化学、机械、材料等多种学科知识、技能的复合性设计。如果要将包装设计的概念进一步阐述的话，我们认为：现代包装设计的性质主要体现在它的各种功能上，包装的设计是多种功能的满足。由于包装设计具有的综合性性质，在我国现有的学科分类中，包

3、装设计被分在两个学科中；一种是属于工科类的包装工程，其课程体系以包装材料、包装机械、包装印刷、包装结构与包装设计等为主要内容，其中工科类的课程主导地位，而视觉传达性质的包装设计只占个课程体系中的一部分；另一种属于艺术设计类的平面设计，其课程体系以包装的视觉的平面设计，其课程体系以包装的视觉传达设计方面为主，而包装的材料、结构与印刷方面的内容为辅。在现代设计教学中，平面设计专业的课教学体系分为三个层次，设计基础，专业设计基础和专业设计。设计基础，此阶段学生要了解和掌握一般的设计艺术的技能和相关的理论知识，这是各种设计专业的学生都

4、要学习的公共性课程。专业设计基础，此阶段的课程为各种特定设计专业的学生学习而设定，学生要学习和掌握有关这个专业设计所需要的各种专业基础性技能与理论知识。专业设计，此阶段以专业设计课程为主。如平面设计专业学生以包装设计，广告设计为核心，学习与掌握各种专业性的设计，包括立体的售点广告（POP），展示设计，工业设计初步等课程。也包括平面的企业形象设计、标志设计、样本设计等，还包括多媒体设计、网页设计等新近的设计内容。包装设计涉及到企业营销学、广告学、消费心理学、企业形象宣传等方面的问题，也涉及到包装材料，工艺等方面的知识，对运用各种

5、视觉表现语言进行设计的要求也是全面的。包装设计课程要求学生掌握了解包装设计以下几方面的知识与技能：1、掌握包装设计的基本方法与基本程序；2、了解与运用市场营销学、消费心理学、广告学等相关的理论知识，能够正确地进行社会市场调查，确定设计定位。3、具有综合思考分析的能力。能够提出方案，筛选与优化方案，独立完成整个设计过程。4、了解与包装设计相关的印刷工艺技术，了解包装结构，纸张材料与加工工艺等方面的知识，具有运用相关知识进行简单包装结构的设计，以及制作印刷稿的能力。5、掌握各种设计表现技巧，包括各种字体的设计与运用，各种插图形象的

6、绘制与运用，各种与特定产品相关的包装编排方法等。二、包装设计概论由于过去我国的企业对包装不够重视，包装技术落后，每年给国家造成的损失数以百亿计。在国内和国际市场营销中“一等的质量，二等的包装，三等的价格”的惨痛教训，举不胜举。案例：人参、茅台、榨菜等。案例Ⅰ：1915年的巴拿马国际博览会上，我国名酒--茅台酒，因为包装粗糙，造型不雅，使外国人瞧不起，没能进入预选行列。在这“紧要”关头，我国参展的一商人急中生智，“不慎”将一瓶茅台酒打烂在地，顿时香气四溢，吸引了所有的人，征服了评审官的心，才使茅台酒“金榜提名”、“笑傲国际市场”

7、。这则故事说明，当时的“茅台人”缺乏商品的整体概念，只重视了商品的内在质量，而忽略了商品的外在质量。它告诉我们，在现代市场营销中，要内在质量和外在质量一起抓，做到“好马要配金鞍”，好商品一定要有好包装。如果仍坚持“只要商品质量好，就一定有销路”的老观念，仍坚持“金玉其中，败絮其外”的做法，其结果必然是重蹈茅台酒之覆辙。案例Ⅱ：众所周知，人参是名贵的稀有药材，价格昂贵。但是在改革开放以前，我国的有关单位在出口人参时，像捆萝卜干似将人参捆扎起来，用麻袋或木箱(10公斤)包装。可想而知，这种“稻草包珍珠”的包装方式，不能不让人对其商

8、品的真实性表示怀疑，同时也极大地降低了人参的身价。在这种情况下，尽管价格很低，但是销路仍然不佳。在市场给我们上了一堂生动的“营销学”课程和外商赚取大笔利润后，我们的有关单位终于明智地改变了包装策略--采用小包装(一到两支)，配上了绸缎锦盒，或使用木盒外套玻璃纸罩，这样的“装束