现代设计史课程授课教案.doc

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1、《现代设计史》课程授课教案课程编号：07121160课程名称：现代设计史/HistoryofModernDesign课程总学时/学分：32/2（其中理论24学时，实验4学时，课程设计2周）适用专业：艺术设计、工业设计、动画、艺术设计学一、课程地位现代设计史是设计类专业开设的一门专业必修课，旨在让学生了解与认识现代设计发展历史及各时期设计风格特征，激发学生学习设计艺术的历史责任感，培养其对设计艺术理论的认知与思考能力，为专业学习奠定必要的理论基础。二、教材及主要参考资料教材：朱和平.世界现代设计史[M].合

2、肥：合肥工业大学出版社，2008.主要参考资料：[1]王受之.世界现代设计史[M].深圳：新世纪出版社，2004.[2]王受之.世界平面设计史[M].北京：中国青年出版社，2002.[3]王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑出版社，2005.[4]李砚祖.造物之美：产品设计的技术与文化[M].北京：中国人民大学出版社，2000.[5]凌继尧、徐恒醇.艺术设计学[M].上海：上海人民出版社，2006.[6]丁枫.西方审美观源流[M].沈阳：辽宁人民出版社，1992.[7][英]E.H.贡布里希著，范

3、景中译.艺术发展史[M].天津：天津人民美术出版社，2001.[8]紫图大师图典丛书编辑部.装饰艺术运动大师图典[M].西安：陕西师范大学出版社，2004.三、课时分配序号授课内容提要学时1第一章绪论：现代设计与经济、科学、艺术的关系。现代设计艺术的形态范畴。22第二章现代设计的滥觞时期：现代设计产生的社会历史条件、传统设计的发展规律与困境、英国工艺美术运动。23第三章现代设计的肇始时期：新艺术运动兴起及在欧洲各国的表现；新艺术运动在美国；自成体系的北欧设计。44第四章装饰艺术运动：装饰艺术运动的历史渊源

4、和风格特征，及其在法国、美国和其他国家的表现。45第五章现代主义设计：现代主义设计的定义、形式及其特征；德国工业设计同盟、荷兰风格派运动、俄国构成主义运动。46包豪斯：包豪斯的历史及包豪斯的设计教学体系、设计成就和影响。47第七章二次世界大战前后的设计：二战前后德国、美国、意大利的设计，以及二战前后日本、英国、斯堪的纳维亚的设计。48第八章20世纪六七十年代的设计：波兰、古巴的招贴设计；意大利、美国、日本、英国等国设计的新特点；韩国和东南亚地区设计的崛起与特征。49第九章后现代主义设计：后现代主义的特征及

5、理论探索；后现代主义建筑设计、工业设计、平面设计；现代设计发展的趋势。4四、考核方式与成绩核定办法1．考核方式：闭卷考试与课程作业结合。主要以闭卷考试来考核学生对课堂知识的掌握情况，课程作业（PPT）考核学生的自主研究型学习情况。2．成绩核定办法：最终成绩为闭卷考试成绩和平时成绩为评判依据，其中考试成绩占50%，平时成绩占50%。平时成绩以考勤和课程作业两项考核为基本内容，其中考勤占20%，平时作业占80%。无故旷课4次以上、累计超过8个课时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。五、授课方案第一章绪论

6、1、教学目标及基本要求：了解现代设计史的起始时间；掌握设计与经济、科学、艺术的关系；熟练把握现代设计的形态范畴。2、教学内容：现代设计史起始时间的三种说法；现代设计与经济、科学、艺术的关系；现代设计艺术的形态范畴与划分。（1课时）3、重点和难点：现代设计与经济的关系4、深化与拓展：现代派美术与现代设计的关系。5、教学策略：多媒体教学；讲授与讨论的方式授课。6、习题：1）如何理解“设计”的定义？2）怎样理解设计对一个国家的经济发展战略的意义？3）怎样理解设计、艺术与科学的关系？4）如何理解现代设计史的形态范

7、畴及划分？7、预习:现代设计产生的前提和社会历史条件；工业革命初期设计发展的新动向第二章现代设计的滥觞时期1、教学目标及基本要求：了解现代设计产生的前提和社会历史条件；工业革命初期设计发展的新动向；英国工艺美术运动；威廉·莫里斯及其追随者；工艺美术运动的主要成就。2、教学内容：1）19世纪初至19世纪中期法、英、美三国的设计状况；传统设计的发展规律与困境；现代设计产生的社会历史条件。（1课时）2）英国工艺美术运动的代表人物，设计理念，设计风格特征，各领域成就。（1课时）3、重点和难点：传统设计的发展规律与

8、困境。4、深化与拓展：罗斯金的设计理论观点；工艺美术运动的进步性与局限性。5、教学策略：多媒体教学；讲授与讨论的方式授课。6、习题：1）简述现代设计产生的前提和社会历史条件。2）“工艺美术”运动风格的特征主要表现在几方面？3）工艺美术运动的主要成就有哪些？7、预习：新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现。第三章现代设计的肇始时期1、教学目标及基本要求：了解新艺术运动的源流及主要表现；新艺术运动在欧洲各国的表现；