关注课外探究活动，提升学生科学素养

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2、现象比较普遍。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动，根据学生的年龄特点，帮助学生排除各种干扰因素，提高学生课外探究活动的成效，必能进一步提升学生的科学素养。　　【关键词】课外探究活动意义关注课外探究活动，提升学生科学素养　　关注课外探究活动，提升学生科学素养　　浙江省台州市椒江区第二实验小学王相本　　浙江省台州市椒江区教育局教研室王仙德　　【摘要】科学课的学习以探究为核心。科学课教学目标的落实和达成光靠课堂教学是远远不够的。“课外探究”相对于“课堂教学”可以实现探究活动在时间上、空间

3、上、内容上的拓展，是学生科学探究活动的一个重要组成部分。但是由于一些科学教师认识没有到位，加上学生的年龄因素和外界环境因素的影响和干扰，学生的课外探究活动并没有真正的开展和落实，科学课只重课内而不重课外的现象比较普遍。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动，根据学生的年龄特点，帮助学生排除各种干扰因素，提高学生课外探究活动的成效，必能进一步提升学生的科学素养。　　【关键词】课外探究活动意义关注课外探究活动，提升学生科学素养　　关注课外探究活动，提升学生科学素养　　浙江省台州市椒江区第二

4、实验小学王相本　　浙江省台州市椒江区教育局教研室王仙德　　【摘要】科学课的学习以探究为核心。科学课教学目标的落实和达成光靠课堂教学是远远不够的。“课外探究”相对于“课堂教学”可以实现探究活动在时间上、空间上、内容上的拓展，是学生科学探究活动的一个重要组成部分。但是由于一些科学教师认识没有到位，加上学生的年龄因素和外界环境因素的影响和干扰，学生的课外探究活动并没有真正的开展和落实，科学课只重课内而不重课外的现象比较普遍。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动，根据学生的年龄特点，帮助学生

5、排除各种干扰因素，提高学生课外探究活动的成效，必能进一步提升学生的科学素养。　　【关键词】课外探究活动意义关注课外探究活动，提升学生科学素养　　关注课外探究活动，提升学生科学素养　　浙江省台州市椒江区第二实验小学王相本　　浙江省台州市椒江区教育局教研室王仙德　　【摘要】科学课的学习以探究为核心。科学课教学目标的落实和达成光靠课堂教学是远远不够的。“课外探究”相对于“课堂教学”可以实现探究活动在时间上、空间上、内容上的拓展，是学生科学探究活动的一个重要组成部分。但是由于一些科学教师认识没有到位，加上学生

6、的年龄因素和外界环境因素的影响和干扰，学生的课外探究活动并没有真正的开展和落实，科学课只重课内而不重课外的现象比较普遍。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动，根据学生的年龄特点，帮助学生排除各种干扰因素，提高学生课外探究活动的成效，必能进一步提升学生的科学素养。　　【关键词】课外探究活动意义关注课外探究活动，提升学生科学素养　　关注课外探究活动，提升学生科学素养　　浙江省台州市椒江区第二实验小学王相本　　浙江省台州市椒江区教育局教研室王仙德　　【摘要】科学课的学习以探究为核心。科学课

7、教学目标的落实和达成光靠课堂教学是远远不够的。“课外探究”相对于“课堂教学”可以实现探究活动在时间上、空间上、内容上的拓展，是学生科学探究活动的一个重要组成部分。但是由于一些科学教师认识没有到位，加上学生的年龄因素和外界环境因素的影响和干扰，学生的课外探究活动并没有真正的开展和落实，科学课只重课内而不重课外的现象比较普遍。如果科学老师能像关注课堂教学一样关注学生的课外探究活动，根据学生的年龄特点，帮助学生排除各种干扰因素，提高学生课外探究活动的成效，必能进一步提升学生的科学素养。　　【关键词】课外探究

8、活动意义关注课外探究活动，提升学生科学素养　　关注课外探究活动，提升学生科学素养　　浙江省台州市椒江区第二实验小学王相本　　浙江省台州市椒江区教育局教研室王仙德　　【摘要】科学课的学习以探究为核心。科学课教学目标的落实和达成光靠课堂教学是远远不够的。“课外探究”相对于“课堂教学”可以实现探究活动在时间上、空间上、内容上的拓展，是学生科学探究活动的一个重要组成部分。但是由于一些科学教师认识没有到位，加上学生的年龄因素和外界环境因素的影响和干扰，学生的课外探