基于网络的语文教学的几点思考

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1、基于网络的语文教学的几点思考基于网络的语文教学的几点思考基于网络的语文教学的几点思考　　多媒体CAI走到与网络技术结合时，给语文教学带来新的机遇。基于多媒体与网络技术结合的教学大致有以下三种情况：　　一、基于多媒体CAI的教学　　多媒体CAI具有易于控制、交互性强、效果明显、直观性好、目的明确、有针对性、信息量大等特点。多媒体信息可以用文字、图形、图像、声音、动画、视频影像等各种形式加以表征，具有丰富的表现力，而在叙事结构上多采用树形或网状等超媒体结构。这种非线性的超媒体结构，与学生联想、跳跃的思维方式相统一，容易激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。多媒体CA

2、I虽然是将较先进的技术引入了课堂，但其实它仍属于传统教学，是一种教学观念上的传统。　　二、基于学校局域网的教学　　现代教育技术的重大突破是校园网功能的开发利用，利用校园网和计算机教学平台等多媒体设备辅助教学，以网络化的强大信息量，电子化、声像化的生动情景，实物显示，人机对话，不但提高了教学的效率和师生的素质，也促进了教育思想的更新。发挥校园网及多媒体设备的作用，为教学带来新的机遇：　　1网资源库资源的针对性强。主要是根据各科教学目标收集整理的各科教学需要的视频、图片、文字、声音、课件等。在各科教学教学中，学生通过校园网资源库广泛收集信息资源，可以较为简洁方便地把学

3、科资源找到，把新科技、新信息、新发明充实到教学内容上，增强课堂信息量，使教学内容在教学目标范围内，扩充。促进教学效率的提高。　　2、改变学生在教学过程中认识事物的过程，改变传统的教学原则，改变教学内容和教材形式，也改变教学过程中教师、学生、教材三者之间的关系。　　3、可以引导教师自觉地运用现代教育技术。方便快速地查找资源，节约大量时间，降低了应用现代教育技术的难度。　　校园网的开发利用对教学的改革，教学质量的提高，对实施创新教育，培养学生的实践能力，全面推进素质教育有着极其深远的意义。　　三、基于国际互连网的教学　　众所周知，Internet是世界上最大的知识库、

4、资源库，它拥有最大的信息资源。这些知识库都是按人类联想思维特点的超文本结构组织起来的，特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式学习，为学生发散性思维、批判性思维和创造能力的发展提供肥沃的土壤。　　基于internet的教学资源不受时间、空间和地域的限制，通过计算机网络可扩展至全社会的每一个角落，甚至是全世界，这是真正意义上的开放性的教学资源，学生可以在任意时间、任意地点通过网络自由地学习。这是真正意义上的自主学习：可以向世界上最权威的专家请教，都可以借阅世界上最著名图书馆（例如美国国会图书馆或英国剑桥大学图书馆）的藏书甚至拷贝下来，都可以从世界上的任何角落获取到最

5、新的信息和资料……学生在信息的海洋中获取信息，进行分析、评价、筛选和加工，然后根据自身需要加以充分利用。整个过程，学生的信息处理能力得到培养和锻炼。　　在实际教学中，这上述三种方式是协调统一的。多媒体网络教室实现了将它们综合协调的利用。多媒体网络教室代表了电化教育的发展方向。它涵盖了电脑教室、语音及电化视听教室的全部功能，已成为学校现代化技术装备所必配的重要装备。多媒体教学网络是在电子教室中，把影视、图形、声音、动画文字等各种多媒体技术实时动态地引入教学过程的一种专用电脑硬件平台。是利用计算机技术、网络技术、多媒体技术进行现代教学的一个系统概念。多媒体教学网络实现

6、了以下的教学功能：　　屏幕广播：可将教师机屏幕上的画面（如CAI、文字、图片、动画等）实时全屏广播给个别、部分或全体学生。　　声音广播：可将教师机音源广播给个别、部分或全体学生。　　屏幕监视：教师可实时监视每个学生的电脑屏幕，观察学生的学习情况，这样教师不用离开自己的座位便可在机上观看到每个学生对计算机的操作情况。可对单一，群组或全体学生进行多画面和单一循环监视。遥控辅导：教师可远程接管选定的学生机，控制学生机的键盘和鼠标，对学生远程遥控，辅导学生完成学习操作，进行“手把手”或交互辅导教学，在此过程中，教师可随时锁定或允许学生操作计算机键盘和鼠标。教师在遥控辅导教

7、学中可实时监视被遥控学生的电脑屏幕，教师在遥迭辅导教学中可与遥控学生进行双向交谈。　　教学示范：教师在进行曲屏幕监视和遥控辅导时可使用转播教学功能，教师可选定一个学生机作为示范，由学生代替教师进行教学，该学生的屏幕及声音可转播给其他学生，增加学生对教学的参与感，提高学习的积极性。师生对讲：教师可与任意指定的学生进行实时双向交谈，教师可以选择是否允许其它学生旁听。分组讨论教师可对教室内的学生进行任意分组，每个小组的学生通过文字、语音、电子白板进行交流，教室可随时插入任意小组，并参与讨论，小组内允许多个学生同时交流。　　电子论坛：教师可选择一个或多个学生进行编组讨论，

8、小组内允许