《小桥流水人家》教案

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1、共11课时第10、11课时《小桥流水人家》教学设计一、教学目标：1、认识“潺潺、粼粼、婀娜、螃蟹、横跨、浮现、日出而作、日入而息、守望相助”等词语；2、正确并有感情地朗读课文。3、品读课文，体会作者的思想感情。二、教学重点：有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学难点：引导学生体会作者表达思乡之情的方法。教学过程：第一课时：一、导入新课，初读课文1、师：“月是故乡明”，故乡——是每个人心中难以割舍的情怀，是每个人一生牵挂的热土。今天，让我们跟随台湾作家谢冰莹一起走进她位于大陆的故乡去看

2、一看那里的——小桥流水人家。（板书课题）2、读课题，看看这一课的课题有什么特别的？（马致远的天净沙：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家中的一句。这课课题是由三个词组成的，小桥、流水、人家。那么在这个有着古朴的小桥、潺潺的溪水、散落着几户人家的地方一定是个很美的地方。二、自读课文，整体感知1、请同学们自读课文，画出课文中的生词，想一想词语的意思。2、边听边想：哪些段落写了小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家？三、预习检查1、出示词语，认读（1）小溪潺潺水波粼粼杨柳依依（2）舞姿婀娜日出而作日入而息守望相助清澈见底（2）边听边想：哪些段落写了

3、小桥，哪些段落写流水，哪些段落写了人家？四、品读“美”——发现作者眼中最美的小桥流水人家对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？1、4溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。（你眼前仿佛出现了一幅画，仿佛看到了什么？）师：多美的画面啊！仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：（引读下面一句）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么？流水在和什么？师：一唱一和多么美妙！这让我想到了一句诗：两个

4、黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀！这么美的景色，谁再来美美地读一读？2、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么他给孩子们带来了那些乐趣呢？品味第2段。师：是呀，在这里捉小鱼、小虾、小螃蟹是作者最快乐的事情。再读这几句话，你仿佛看到了什么?听到了什么？真是有趣的童年。童年是首歌，跳跃着快乐的音符。一起来读这段话在家乡，还给作者带来了哪些快乐？品读第3段。点学生读。老师总结：是啊，我们仿佛看到了在一座小小的木桥上，一个小女孩捧着刚刚采来的五颜六色的野花，一点一点丢在桥下清澈见底的小溪里，潺潺的溪水打着旋儿载着鲜

5、艳的野花静静的流向远方。师总结：一座石桥通往茶园，还让作者感受到了劳动的快乐。所以作者记得——（学生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师：当我每次看到茶树时，我会立刻想起——生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师：每次喝茶，看到杯中打着旋的茶叶，我也会立刻想起——生接读：我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。师总结：家乡的小桥流水真美呀！美就美在这里有清澈见底的小溪，婀娜多姿的杨柳，发出悦耳歌声的水鸟，美就美在这里还有作者快

6、乐的童年。边总结边板书。4师过渡：那么，住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢？师：这段话中哪三个词最能说明这里的生活特色？（是日出而作、日落而息、守望相助）“守望相助”什么意思？（相守在这里互相帮助）。那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢？师总结过渡：真是善良又淳朴的居民！就在这样美好和谐的村庄里，有着我的家。我的家是什么样的呢？指名读：我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。第二课时五、语言训练、体会“爱”——寻访作者心中深爱的小桥流水人家1、让我们一起看看作

7、者笔下的景、事和人，你看：一条小溪，有时“潺潺”，有时“干涸”：几件往事，无非就是捉鱼虾、丢野花、采茶；几间平房，矮小、潮湿、光线又暗；人们的生活普通而又单调。就是这样的一些景、事和人，到了作者笔下却变得那么美，那么令人向往，你知道这是为什么吗？课文中有半句话最能表现作者爱故乡的感情，这半句话是——生：（齐读）我爱我的老家。师：全文共566字，唯独此处的6个字，作者直抒胸臆——我爱我的老家，其它560字，虽没有直接抒发，但读着课文，我们却能真真切切地感受到她对故乡的爱，那么，“我”还爱什么呢？（黑板板书“我爱）（我爱潺潺的流水；我爱

8、婀娜的柳树；我爱童年无忧无虑的生活；我爱故乡平静的生活；我爱故乡勤劳、善良的乡亲们）师：听着同学们说，我们似乎能感觉到有一句话在作者的心底萦绕，让我们一起轻轻地把这句话喊出来。（屏幕出示“我爱你啊，故乡的小桥流水人家”）师：同学们课下