中外教育史苏格拉底柏拉图的教育思想课件

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1、第五节苏格拉底的教育思第六节柏拉图的教育思想教育学原理赵越苏格拉底的教育思（一）生平苏格拉底（Socrates，公元前469年——前339年）是古希腊著名的哲学家、教育家。他出身于平民家庭，其父亲是个雕刻匠，母亲是助产士。苏格拉底被人控告犯有蛊惑青年和不信旧神之罪，被判死刑，饮毒酒而死去。年终70岁。哲学观点：苏格拉底认为，探讨世界的本原并不重要，因为神已安排了客观世界的万物，而且特地为人安排了“灵魂”。神安排万物所根据的原则就是“善”。“善”是苏格拉底哲学的核心。（二）主要教育思想1．论“智德统一论”Ⅰ它揭示了教育和道德的关系，即教育

2、的目的就是去挖掘、发展人的美德和善性。美德和善可通过教育、通过学习各种知识而获得。Ⅱ苏格拉底的命题中也包含了“美德就是知识”这层含义。因此无知的人就是不道德的、可耻的。Ⅲ苏格拉底认为人有天赋的差异，但是都应接受教育而获取知识、完善美德。仅拥有美德还不够，还必须拥有健康的身体，因此要参加各种体育活动，经常锻炼身体。思考题：你怎么样理解“美德就是知识”？2．创“苏格拉底法”这种方法概括为四个部分：讥讽、助产术、归纳和下定义。▲让我们来看苏格拉底是怎样教学的：有一次，苏格拉底与一位青年学生讨论道德问题苏格拉底问这位青年：“人人都说要做有道德的人，

3、你能不能告诉我什么是道德呢？”那位青年回答说：“做人要忠诚老实，不能欺骗人，这是大家都公认的道德行为。”苏：“你说道德就是不能欺骗人，那么在和敌人交战的时候，我方的将领为了战胜敌人，取得胜利，总是想尽一切办法欺骗和迷惑敌人，这种欺骗是不是道德的呢？”青：“对敌人进行欺骗当然是符合道德的，但欺骗自己人就是不道德的了。”苏：“在我军和敌人作战时，我军被包围了，处境困难，士气低落。我军将领为了鼓舞士气，组织突围，就欺骗士兵说，我们的援军马上就到，大家努力突围出去。结果士气大振，突围成功。你能说将军欺骗自己的士兵是不道德的吗？”青：“那是在战争的情

4、况下，战争情况是一种特殊的情况。我们在日常生活中不能欺骗。”苏：“在日常生活中，我们常常会遇到这种情况，儿子生病了，父亲拿来药儿子又不愿意吃。于是，父亲就欺骗儿子说，这不是药，是一种好吃的东西，儿子吃了药病就好了。你说这种欺骗是不道德的吗？”青：“这种欺骗是符合道德的。”苏：“不骗人是道德的，骗人也是道德的，那么什么才是道德呢？”青：“你把我弄糊涂了，以前我还知道什么是道德，我现在不知道什么是道德了。那么您能不能告诉我什么才是道德呢？”苏：“其实，道德就是道德本身。”青：哦，那我明白了，道德在不同的语境中有着不同的含义，不存在任何一成不变的

5、道德概念。▲这就是苏格拉底的教学方法。它通过双方的辩论，一问一答，不断揭露对方的矛盾，迫使对方不得不承认错误，从而否定自己原来已经肯定的东西，以求得一般的概念，这种方法当时叫做“辩证法”，苏格拉底是西方最早使用“辩证法”一词的思想家。柏拉图的教育思想（一）生平柏拉图（Plato公元前427年—公元前347年）是古代西方哲学史上客观唯心主义的最大代表。青少年时师从苏格拉底。在西方教育思想教育史上，柏拉图的《理想国》和卢梭的《爱弥儿》、杜威的《民主主义与教育》被称为三个里程碑。柏拉图出身于雅典的一个贵族家庭。柏拉图从小就受到了良好的教育。公元前

6、387年，他创办了一个学园，取名阿卡德米学园，变称希腊学园。从此，在这里讲学达四十年，一直到去世。柏拉图的著作较多，其教育思想主要反映在《理想国》和《法律篇》中。哲学观：柏拉图不但在政治上与苏格拉底一致，而且哲学观上也继承了老师的观点，并在此基础上进一步深化、完善，使之成为一个完整的理论体系。柏拉图把世界分为现象世界和理念世界。学习即回忆：他说人在出生以前已经获得了一切事物的知识，当灵魂依附于肉体（降生）后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感触性事物，才重新“回忆”起已被遗忘的知识。（二）主要教育思想1．论国家管理教育2．论学前教育3．论普

7、通教育4．论高等教育1．论国家管理教育柏拉图的哲学和社会学思想反映在教育上，就是教育应为国家培养哲学家和军人。他从斯巴达和雅典丰富的教育实践中汲取有益的东西，形成了他的教育理论体系。在教育的组织管理上，他主张国家控制教育，采取公养公育的方法培养人才。2．论学前教育儿童在3岁以前，由女仆专职负责饮食起居；教育则由国家最优秀的公民来监督实施。3—6岁的儿童要集中到神庙的儿童游戏场上，由国家选派公民监督教育，饮食起居由女奴负责。教育内容主要是讲故事、做游戏、学音乐等。柏拉图对幼儿教育很重视，提出“寓学习于游戏”。3．论普通教育柏拉图提出了强迫儿童

8、受教育的主张，儿童6岁开始入男女分校学习，接受同样的教育，并且根据各人的兴趣、爱好分别进入国家办的学校学习。这一阶段的学习结束后，大多数奴隶主子弟结束学习，担负起保卫国家的职责，