浅谈班主任对学生心理健康的影响

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1、浅谈班主任对学生心理健康的影响：作为一个班级的班主任是学校教育和教学的中心人物，班主任的一言一语，一举一动往往会产生一种意想不到的奇异作用，如果一个班主任具备了良好的素养、行为、人格，那么他将对孩子的一生发展带来了极其重要的意义。　　关键词：班主任；学生心理健康；师生关系　　：G625.1：B：1672-1578（2011）03-0230-01　　　　在当今教育要“转轨”，即从认知教育转到素质教育，尤其是重视儿童良好心理、行为的培养，这对我们每个教育者提出了更高的要求。因为我们今天培养的儿童，明天将是跨世纪的人才，任重而道远。作为一个班级的班主任是学校教育和教学的中心人

2、物，班主任的一言一语，一举一动往往会产生一种意想不到的奇异作用，就像植物的向阳性和向水性一样，学生也会产生一种向师性。　　记得著名的作家魏巍在《我的老师》一文中，曾这样回忆过他的老师蔡芸芝："上学的时候，我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握铅笔的姿势都急于模仿"，"她爱诗，并且用唱歌的音调教我们读诗"，"今天想起来，她对我的接近文学和爱好文学师有着多么有益的影响"。由此可见，好老师使人终身受益。　　再如：1978年1月，75位诺贝尔获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获得者：你认为你是在什么时期学得了你一生中你认为最重要的东西？出人意料：

3、这位白发苍苍的学者学者回答的说是在童年时代老师的启蒙教育中获得的。　　学者的回答，代表了科学家们的普遍看法。而古代"孟母三迁"的故事也说明了良好环境会影响人的一生的道理。由此可见一个老师有着良好的行为素养、人格将是孩子们发展的决定因素。因而，既然老师的榜样作用给学生带来了重要影响，那么我们作为班主任应该怎样去作表率作用呢？我认为：　　1.老师要具备良好的道德修养　　因为我们面对的教育对象是小学生，他们的心理远未成熟，正在发展过程中，易受暗受，模仿性大。而且小学生把老师看成是国家和社会的代表，教师的形象在他们的心目中与理想形象是联在一起的，是无比神圣的，就连他的父母都难于

4、比及。因此，班主任的一言一语无不是学生效仿的榜样；教师的举手投足无不代表着自身的文化修养，道德水准；甚至一个眼神，一个微笑，都会打上其道德"烙印"。因而班主任本身的美好品德，高尚行为，良好的情操，就是对学生的无声教育，潜移默化地影响着他们。　　2.在品格上班主任要无私、善良，胸怀宽广　　虽然小学生的年纪小，但他们也有独立的人格。在他们的面前我们既是他们的师长，也是他们的朋友。我们要尊重他们的意愿，耐心地接受他们的意见和要求，激发他们发表自己的看法和欲望。其次为学生营造一个良好的班集体气氛，教会学生学会尊重同伴，学会交往，使他们心中逐渐树立他人的观念。比如：在日常生活中让

5、学生学会相量的口吻与同伴交流。当同伴有难时能伸出热情的双手去帮助他；能为同伴的进步由衷地感到高兴；对自己的不良行为产生内疚……只有这样学生才能在生活中领会生活的真、善、美。他们的心理才得以健康的发展。　　3.班主任在学习态度上，要勤奋刻苦，勇于探讨　　有顽强的意志和坚韧不拔的毅力。不能光教学生勤奋而教师本身不学无术。大家都知道知识渊博的老师往往受人尊敬。俗话说"德高为师，身正为范"。班主任必须要以身作则，教以正道.，让自身的表率作用去影响、感化学生。比如：在与学生交谈或组织班队活动时，要说话文雅，和蔼可亲，仪表端庄，举止大方。但如果老师的不良榜样则会給学生带来一种消极的

6、影响，这样也会让老师的形象失去威信。　　我记得在师范读书的时候，同班的一个同学不止一次地跟我们说起她的一个老师。“有一次我们在上课，但突然发生了一阵轻微的地震，当时全班人都慌了，但老师说。你们别急，一切有我在，可后来那老师却是跑得最快的。从此以后我们都不再信服那位老师了。”由此可见老师的言行举止与他的品行有着多么重要的关系呀！　　4.在文明习惯方面　　班主任要讲究卫生，不随便吐痰，遵守次序，作表率作用。叶圣陶曾说：“教育是良好习惯的培养，只有培养了良好的习惯，学生才能健康地成长。”因为良好的习惯使人终身受益。比如：以前我们班上有很多的同学都不注意环境卫生。　　有一次，苏

7、明同学随手就扔了一张废纸在地上，我看见了便叫他放到垃圾筐里。可第二天他又犯同样的错误。于是我捡起了废纸,，问全班的学生“我们应该把纸放到那里？”学生回答：“垃圾筐”。于是我便拿起废纸放进了垃圾筐中。学生见此，情不自禁地鼓起了掌声。从此以后我们班上再也没有人乱丢垃圾了，环境卫生也不再用我操心了。通过这件事，给我的启发很深：良好的习惯培养不是一朝一夕就能形成的，要循偱诱导，因势利导，不但教育一个人，还要通过一个人的教育而去教育全班学生。　　总之，孩子是祖国的未来，社会的希望。如果一个班主任具备了良好的素养、行为、人格，那么他将对孩子的一生发展