语文教育新典范建立

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1、语文教育新典范的建立——王财贵先生二零零九年四月二十五日讲于福建晋江子江中学（智楷整理，王财贵修订）一、开场白我只讲应该讲的各位教育界的领导，教育界的先进，特别是语文教育的骨干、优秀老师：我非常高兴主办单位安排我做第一场演讲。我知道主办单位的意思，因为所谓「好酒沉瓮底」啊，凡事要渐入佳境才好，所以他们安排一个最不会讲的人讲第一场。我虽然很不会讲，但是我会很认真讲。（鼓掌）这个题目是我定的，我到处去做演讲，讲过一千场以上，从来没有讲过这个题目，所以，今天是很新鲜的。也可以说，各位是很有福气的。（鼓掌）不过，讲来讲去，我讲的还是换汤不换药，三句不离本行。等一下你会发现我老王卖瓜

2、，还是讲我这一套，因为我姓王，我可以卖瓜。为什么还是要讲同一套呢？是不是没有别的东西可讲了呢？我知道老讲一套会被人笑话的，本来想要讲一些新的东西贡献给诸位。但是，如果以前都讲对了，讲好了，再讲一些别的新的东西，那岂不是讲错了讲坏了吗？所以，我今天只讲，是我认为对的，而且是唯一的对的。离开我今天所讲的，我认为它是不对的，至少可以说它是不好的，不好的意思是它的意义是比较薄弱的，稀少的，庸俗的，甚至是误人子弟的。所以，我们只讲应该讲的，只讲我认为是对的。释题今天所立的题目非常重大，所谓「语文教育新典范之建立」，因为在座的各位，都是关心语文教育的领导或老师，尤其是优秀的老师。我对

3、于各位的专业以及经验，非常敬佩。但是今天要讲所谓「新典范」的建立，可能多多少少对在座各位会有一些冲击，也就是对各位以往的观念以及做法，有一些不同的意见，请各位先有一点心理准备。假如我的意见跟各位不一样，甚至有很大的不同，乃至于完全相反，请大家不要反应太过；因为我不是领导，所以不是来这里做规定，我们只是做学术的交流，讨论，提供给各位一些新的意见，应该无妨于各位以往的学问，以及各位所做的成绩。如果能给各位做一点参考，或许是稍微转移一下教学的观念，或许是直接做一个一百八十度的转变，应该有益乃至于有大益于各位将来的语文教学。当然，这要看各位对我以下所讲的道理认识的清楚不清楚，同意不同意

4、，如果认识得清楚，又同意了，可能对语文教学做一个完全的颠覆，完全的转换；假如，认为我的一点意见可以供做一种参考，或许可以有稍微的修正；但如果认为我的讲法，是错误的，不值得参考的，就请你就把它当做一家之言，笑一下也就可以了，「一笑泯恩仇」啊。我跟各位也没有恩也没有仇，不过呢，对于不同的意见，可以大方的允许我讲出来，那我就感谢各位了。二、重新建立语文教育典范的文化背景举几个重大的科学典范转移的例子以下要先解释什么叫做「典范」。典者，大也，所谓高文典册，重大的东西，重大的学问，都叫做典。范者，规范，规距。所以典范就是重大的规距。也可以说是原始的规律。原始的规律，就是重大的规距。原始

5、而重大的规距，它必定是涵摄了某一方向，让有关此一方向的理论，以及行动，都受到这个规距的引导，受它的笼罩。像这样子从一个原点出发，而规范一方笼罩一方，这个原点叫做典范。典范被我们比较清楚认识的，是科学的典范，科学界有所谓「典范的转移」。我们举几个重大的科学典范转移的例子：比如哥白尼的天文学，哥白尼以前太阳跟地球的关系是「日动说」，认为地球是不动的，太阳环绕着地球转。哥白尼却发现并不是这样，而是地球环绕太阳转。自从哥白尼以后，天文学有了重大的发展，它的发展是由于它发现新的典范，新的规律，本来是太阳绕着地球转变成地球绕着太阳转，跟以前的观念正好相反，这是一场天文学的大革命，以后对凡

6、是有相反的理念建立，就称为「哥白尼式的革命」。又比如牛顿以来，对于时间空间的认识是「绝对时空论」。认为时间空间是事实存在着，是不能改变的。但是爱因斯坦发现时间空间并不是固定的，在非常大的重力场下，会改变空间的形态，而在速度接近光速的时候，会改变时间的观念，所以时间和空间，不是绝对的存在，而是相对的存在，因此相对论就转移了绝对论。又，大家都知道的，有所谓的欧几里德几何，后来又有所谓的非欧几何，欧几里德几何在平面上用，非欧氏几何它在曲面上用，这些都是非常有名的科学典范的转移。不过，科学典范一有转移，必定造成科学界的重大革命，而且这个革命一定是让我们人类的科学知识，科学能力往上跃升一

7、步。因为，要能够作典范的转移，它是经过非常长久而精密的研究，层层深入到自然规律当中，对于自然世界的规律有重大的发现，发现的规律不只是新的，而且是更原则性的，即对自然界有更深层的认识。这深层的认识，就打开人类对自然世界的一个新视野。但是这个新视野，所谓新的典范的转移，是不是就否定了原来的典范呢？不是，它并不是打倒原来的典范，它是涵摄了、包容了、融贯了原来的典范。比如说，虽然，我们现在都已知道，事实上是地球绕着太阳转。但是，我们都还是说「太阳升起来了」，「太阳落下了」。所以在日常生活中，我们还是