高中《口技》教案

《高中《口技》教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《口技》教案教案设计：大石一中王启巩一、教材：《口技》是“义务教育课程标准实验教科书”语文七年级下册第四单元最后一课（20课），系讲读课。本文记叙了一场精彩的口技表演，表现了一位口技艺人的高超技艺，令人深切感受到口技这一传统民间艺术的魅力。二、教学目标1、感受中华民族多姿多彩的表演艺术，感受古人写作语言的简约及营造广阔的想象空间。2、了解正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表现作用，感受细腻生动的描写，了解清晰明了的思路。3、培养阅读古文的良好习惯，提高阅读古文的能力。积累词语，背诵全文。教材重、难点：词语积累，掌握正、侧面结合的写作方法。三、教法及学法处理《语文

2、课程标准》提出了综合学习的学习方式：“自主------合作------探究”模式。因此教法与学发就遵循这一原则为指导。1、教学方法：以兴趣激发学生，讲、议结合。讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享成功的喜悦。2、教学手段：充分利用现有设备，影碟机（课前准备并放映《洛桑学艺》的视频）、多媒体、课件等。学法指导课前预习法，扫清字、词障碍。学会整理预习中遇到的问题。诵读法，把握内容，体会口技表演的精妙。平等交流法：是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。四、教学程序（一）新课导入：口技是一种表演艺术，演员一般都是用嘴模仿自然界的各种声

3、音，有的模仿鸟鸣，有的模仿火车，有的模仿乐器。现代著名的口技演员洛桑（已故）最擅长模仿表演各种乐器。（课前已放《洛桑学艺》）我们观看时，是怎么知道它非常精彩的？最精彩的表演=最复杂的内容+最简单的道具+最热烈的观众反应口技艺术是我国曲艺园地中的一朵奇葩，口技这种民间艺术具有悠久的历史。（打开课件，放映“关于口技”一节。）今天我们要学的《口技》是清代的口技表演者模仿的一场火灾过程中发出的各种声音。看口技表演者的表演是不是一场精彩的演出。（二）逐段放《口技》录音，听准读音，并掌握节奏。学生自渎课文，扫清字、词障碍。整体感知课文。（打开课件“课文讲解”部分）（三）讨论

4、学习，了解大意。（学生有一定的古文基础，可利用工具书。）自由组合讨论，充分体现自主学习原则。问题设计1、口技人表演了一个怎样的故事？由哪些语言来判断了解故事情节的发展？前奏：表演者、时间、地点、事件情节：梦中惊醒------渐入梦乡------火场百象时间副词：少-顷、既而、是时、一时、未几、忽、忽而、俄而2.本文是按照怎样的结构来安排课文的？说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5

5、段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。3.阅读第一段，思考下列问题。（课件切换到第一段）①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺的高超。②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？参加宴会者无不是京城的名门望族，大富人家，可表演者一声抚尺，使满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。4.阅读文章第二段，思考下列问题，填写表格。（课件切换到第二段）（1）、找梦出每个场景中口技人模仿的各种声音（及表演内容）。梦中惊醒：犬吠、欠伸、呓语、大啼、

6、妇呜、絮絮、夫叱渐入梦乡：齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、倾盆器声、咳嗽声火场百象：大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声------无所不有（2）、观众的反应表演前：满座寂然，无敢哗者梦中惊醒：满座宾客无不伸颈、侧目、微笑、默叹，以为妙绝渐入梦乡：宾客意少舒，稍稍正坐宾客无不变色离席，奋袖出臂，火场百象：两股战战，几欲先走（3）填写下表：场景  声音种类声音特点作者评论 听众反应梦中惊醒犬吠、欠伸、吃奶、大啼、妇呜、絮絮、大叱    由远及近由外到内由小到大众妙毕备 伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝渐入梦乡齁声、妇拍儿渐

7、止、鼠作作索索、倾盆器（声）咳嗽（以响衬静）逐步变小意少舒稍稍正坐火起群乱大呼、齐哭、百千大呼、齐哭、犬吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、泼水声（无所不有）突然变大由少而多由少而杂不能指其一端不能名其一处变色离席 奋袖出臂 两股战战 几欲先走 5、整体感知：表演精彩——→善=复杂的内容+简单的道具+热烈的反应=妙质疑问难：作者为什么能描写得这样成功？*正面描写与侧面烘托相结合。正面：精彩复杂的内容；侧面：简单的道具、观众的热烈反应（四）复读课文：品味、升化。（五）拓展延伸1、举出生活中所看到的最精彩的表演。2、模仿写作：用正面与侧面结合方法描写人物或场

8、景。8.布置作业（课后练