第十单元 统计

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1、12999数学网www.12999.com第十单元统计平均数上课时间：5月23日，累计课时：52。教学内容：教材地92到94页。教学目标：1、在具体问题情境中，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，并通过进一步的操作和思考体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数（结果是整数）。2、在运用平均数的知识解决简单生活现象、解决简单实际问题的过程中，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计观念。3、进一步增强与他人交流的意识与能力，体验运用已学过的统计知识解决问题的乐趣，建立学习数学的信心。教学过程：教师活动：一、谈话激发兴趣出示

2、运动会的投影：你想知道些什么？同学们想知道的问题真多，学习了统计你就会明白这些问题。二、自主探索，理解平均数1、谈话：这是王小明统计的结果，仔细观察你知道些什么？出示图表。老师板书：6+9+7+6=28（个）10+4+7+5+4=30（个）男生中28个，女生中30个，是否女生赢了呢？谈话：学生活动：学生回答。小组互相说，指名回答。指名回答，问：怎样才公平呢？小组讨论，指名回答。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com看来只看个别人的成绩，或不管人数只看总成绩都无法解决今天的问题，现

3、在4名男生套中28个，5名女生中30个，就根据这些条件你能想办法知道到底是男生套的准一些，还是女生准一些吗？1、问：男女生平均每人套中多少个？老师汇总学生的方法，问：你是怎样想的？2、问平均数是7个和每个男生套中的个数比，你发现什么没有？3、问：现在知道男生套的准还是女生准没有？4、指出：当解决问题的方法有多种时，我们要针对不同的实际情况选择最恰当的方法。二、巩固练习，学以致用1、完成想做第1题出示三筒铅笔。谈话：你能知道平均每个筒里有几枝铅笔吗？2、做想做第2题。3、做第3题指名读题目。4、完成第4题仔细观察统计图。问：你

4、还能提出什么问题吗？三、全课总结今天你学习了些什么内容？板书平均数，你对平均数有什么看法呢？你能用今天的知识解决生活里的问题吗？小组讨论，交流算的方法。学生有的可能是移多补少的方法，也有是总数再除以人数求出。你能猜出女生平均每人中多少个？算出女生的平均数。学生回答。先学生分别数数，同桌讨论，指名回答。指名板演，其他自己练。后集体校对讨论：平均数18和每根丝带的长度有什么关系？小组讨论第3题，指名回答，要求说明理由。互相说说你知道些什么。指名回答1，把第2小题做在练习本上。学生回答。练习九（1）12999数学网www.1299

5、9.com12999数学网www.12999.com上课时间：5月24日，累计课时：53。教学内容：教材的95到96页的1到5题。教学目标：1．加深对平均数一样的理解，体会平均数在生活中的广泛运用。2．比较熟练地求平均数，并且能进行简单地对平均数的估计。教学过程：教师活动：一．复习回顾：上节课我们学习了什么内容？你是怎样理解平均数的呢？二、巩固练习。1．完成练习九的第1题出示情境图：这个小朋友认为自己的身高是145厘米没有危险，是不是呢？指出：平均数是在最高的数和最底的数中间范围，小朋友认为身高比110厘米这一平均数高就没有

6、危险是错误的认为。因为还有可能比110甚至更深的水域，所以是错误的。2．完成第2题。出示第2题的题目。说明要求。集体进行交流。强调：第2小题不能用平均数的方法来理解，因为比赛总得要有结果，不能平均用你进2个我也进2个理解。3、完成第3题。理解题目意思。全班校对。问：你还想到了什么？1、完成第4题出示题目理解题意。学生活动：学生回答。指名回答。学生讨论，然后指名口答。学生独立完成3小题。请同学说明具体的理解方法。学生独立完成后同桌交流结果同桌相互说说各自想到的。。12999数学网www.12999.com12999数学网www

7、.12999.com全班校对。问：你还能怎样说明三年级的植树情况？一．总结全课。今天你对平均数有怎样的理解呢？学生独立完成。学生思考，指明回答。12999数学网www.12999.com12999数学网www.12999.com练习九（2）上课时间：5月25日，累计课时：54。教学内容：教材地96到97页第6到8题教学目标：1、通过练习提高能够对平均数意义的深层次理解。2、培养学生的组织交流的能力，深刻体会到统计是解决问题、说明情况的有效方法。教学过程：教师活动：1、完成第6题出示题目理解意思。全班校对。先前估计的结果和自己

8、算出的结果相差大吗，你认为估计平均数怎样最合理？问：你还能说出这组同学身高的哪些情况？2、完成第7题。出示第7题题目理解。集体评讲。问：你还能从记录中发现些什么呢？3、完成第8题组织活动。计算完后，你能说出些什么感想吗？4、阅读“你知道吗？”集体进行交流理解。5、全课总结。今天你有些什么收