第十单元统计

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1、第十单元《统计》——“复式统计表”教学内容教科书第105～106页，例1、“练一练”，练习二十第1、2题。教学目标1、使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习教学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点体会复式统计表的优点，认识并填写复式统计表。教学准备光盘、统计表教学环节师生活动设计意图一、创设情境，导入新课1、出示教科书第105页例1的场景图。2、这是青云小学五年级四个兴趣小

2、组的活动情况，你从图中能知道些什么？学生自由发言。3、你能把这四个兴趣小组的人数填在下面的统计表中吗？学生各自填写，提醒学生注意核对数据。4、哪个组的男生最多？哪个组的女生最少？指出：这里的每张统计表都只是反映一个兴趣小组的男、女生人数，如果要对不同小组的男、女生人数进行比较，就显得不太方便。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表。（出示例题中的复式统计表）二、教学新课认识复式统计表1、先认真观察这张表，再想一想，表中各个栏目各是什么意思？2、学生观察、交流：（指航模小组男生格）你知道这一格该填哪个数吗？（指航模小组女生格）这一格又该填哪个数？（指航模小组合计格）这一格呢？

3、（分别指男、女生总计格）这两格分别应该怎样填？3、“表头”被分成了几个部分?“性别”代表的是哪几个栏目？“组别”代表的是哪几个栏目？表中所填的数据都叫－？（人数）4、现在请同学们把刚才几张单式统计表中数据合在这张统计表中。会不会？学生尝试填写，指名板演。5、指总计格）谁来说说“总计”是怎样算出来的？还有不同的计算方法吗？6、从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？7、你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有那些特点？从“喜欢的兴趣活动”的话题入手，调动学生的学习兴趣，从而为兴趣小组人数的统计创设列良好的学习氛围。尊重学生，采用独立思考与合作交流相结合的学习方式，让学生进行数据的收集

4、与整理。在学生用简单统计表整理数据的基础上，提出设计复式统计表的需要，完成复式统计表设计活动，学生分析统计表中的数据，了解了多种信息，提出了各种问题，作出了简单情况的预测，感受了统计表的意义和作用，同时也接受了统计思想的教育。8、小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小组的整体情况。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计表”，你觉得这张统计表该叫什么名称？学生讨论后揭题。（板书课题）提醒学生进一步核实复式统计表中的数据，并写上填表日期。三、巩固练习1、完成“练一练”。说说题目提供的是

5、什么数据，介绍一些与这些数据有关的事。把上面的数据填写在统计表里。你能分别说说金牌合计数、银牌合计数、铜牌合计数以及总计数吗？“总计”是怎样算出来的？还有不同算法吗？从上面的统计表中你还能了解些什么？2、完成练习二十第１题。（１）简单介绍“农村固定电话”“城市固定电话”“移动电话”的含义。（２）提出填表的要求，并提醒学生用计算器计算“合计数”和“总计数”。（３）讨论教材提出的两个问题，引导学生分别解答。（４）指导学生分小组调查小组里同学家中拥有的电话数量。（５）组织交流，指导学生记录各小组收集的数据，并完成统计表。3、指导学生完成练习十九第２题。独立完成，展示学生作业，集体评价。为什

6、么这张表中没有“合计”栏与“总计”栏？从张表中你还能了解些什么？四、全课小结这节课你认识了什么统计表？你知道复式统计表有哪些特点？通过学习你有哪些收获？五、课外延伸1、课前了解学校各年级男、女生人数。2、调查本小组同学达到《国家体育锻炼标准》的情况。3、调查自己所在年级的三个班在田径运动会上的得分情况。加深对复式统计表的认识，巩固对统计表的填写，加强对统计数据的分析，尝试对简单事件发生的可能性作出预测，尝试提出工作建议。板书设计反思重建——“复式统计表的练习”教学内容第108～109页，练习二十第3、4、5题。教学目标1、使学生在具体的统计活动中进一步认识复式统计表，能根据收集、整

7、理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。3、使学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。重点难点能以复式统计表描述、分析统计数据。教学准备课件、实物投影教学环节师生活动设计意图一、复习引入1、青云小学去年第四季度水、电费交纳情况如下：十月份：水费360元，电费940元；十一月份：水费345元，电费1020元；十二