班会主题：三年后的我

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1、班会主题：三年后的我文章来　　源初中教师网w9　　1班会主题：三年后的我文章来　　源初中教师网w9　　1　　网络班会-目标教育　　班会主题：三年后的我　　学校天津实验中学班级高一•10班教师杨永林　　班　　会　　内　　容本课是我校作为起始年级的高一年级形成性教育的一个重要环节，通过学生的自我省察，及与其他同学的讨论，使同学们对自己的未来有所设想，对自己的生活有所憧憬，对自己现在的不足有所认识，并引导学生订立适合自己的学习计划、生活计划。　　学　　生　　情　　况1、经过一个学期的学习，同学们已经基本适应了高中生活，由一个初中生的心态调整为一个高中生的心态了，从而成为一个

2、真正意义上的高中生了。那么，怎样才能使他们渡过充实而有意义的高中生活，带着最少的遗憾走进自己理想的大学呢？他们对这些还未深入地思考过，但他们应该有这样的一个思考过程。　　2、同时，作为高一的学生，个体生命意识已经觉醒，已经不适合师长说什么、自己做什么的受教育方式；作为教育者，在对其进行教育时应该充分地发挥他们的主体意识，发挥他们的主体性作用，以一种“春风化雨”的方式进行教育。　　班　　会　　目　　标1、运用“目标教育”理论，结合网络手段，充分调动学生积极性并利用各种有用信息，使学生认识到自己的目标在哪里；　　2、本课的核心意义在于使学生有一个平心静气地反省自身的机会，

3、在反省和与同学们的交流中，重新认识自己、认识生活，调整自己的学习、生活计划，朝着自己理想的方向前进。　　3、同时，给学生试着自己规划自己的未来的机会，毕竟，他们自己的未来，主要的还得他们自己来把握。　　班　　会　　准　　备教师：教师利用网络查找相关资料并下载；结合班会设计制作相应的课件；进行问卷调查“如果遇到刚毕业的师兄师姐，我们会问他们什么问题”，统计汇总，并利用网络查找相关答案。　　学生：熟悉网络使用；建立自己班级的BBS或校友录、聊天室，给同学们随时交流提供一个网络平台。　　班会过程　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图　　　　活　　动　　导　　入1、开始

4、语；了解同学们上高中的目的。　　开始语：经过一个学期的相处，我们已经适应了高中的生活，已经成为了一个真正的高中生了，所以，很想问大家两个问题：第一个是——三年后，你在哪？请同学们在网上的几个选项中选择。同学们在网上投票（A、念大学；B、工作；C、在家待着）　　1、放映相应的课件（标题）；播放音乐。　　2、网络投票使学生对自己和同学们上高中的目的有一个粗浅的认识。　　　　（续一）　　班会过程　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图　　活　　　　动　　　　过　　　　程1、介绍中国主要大学情况。看来同学们的意见比较统一；我再问大家第二个问题：三年后你在什么样的大学读书？

5、大家对国内的大学情况和专业实力还不了解，我先来介绍一下，同学们适当做些记录。聆听教师介绍，根据自己的需要做适当记录。1、展示介绍中国大学资料的网页。　　2、播放音乐提供相关资料，使学生对中国主要大学的特点和专业实力有一个基本的认识，以便于下面的讨论。　　2、问卷调查：三年后，我在什么样的大学读书。1、发放问卷，安排组织学生活动。2、组织同学展开讨论，对学生回答所体现出的正确的个人追求给予及时肯定，形成班会的第一个高潮。1、各组同学填写问卷。　　2、各小组同学组内讨论；选出发言代表发言，全班同学参与讨论。（高潮一）　　1、放映相应的课件。（问卷题目及讨论要求）　　2、播

6、放音乐。　　1、给学生自我反省的机会。　　2、给学生相互交流的机会，使其互相了解学习目标，促使其认识身边的竞争其实是很激烈的。　　3、为了实现三年后的目标，明确现在应该采取的具体行动。看来同学们都对自己的将来有所规划，不仅希望上大学，而且希望上理想一点的大学，理想一点的专业；那为了实现三年后的目标，我们现在应该怎样做呢？；安排组织学生讨论，引导学生达成共识。各组同学讨论；将归纳出的认识通过BBS发表到网上；全班同学参照大屏幕，归纳我们现在应该做好哪些事，达成共识。1、利用BBS（或校友录）使同学们的意见能迅速的传递。　　2、放映相应的课件。（讨论题目及要求）；播放音乐

7、。　　同学们在讨论的过程中，不断地参照BBS（或校友录）上同学们的信息，就会促使其不断地更新自己小组的意见。　　　　（续二）　　班会过程　　班会环节教师活动学生活动网络运用设计意图　　　　活　　动　　过　　程4、网络互动。1、我们谈得已经很好了，但也许有些同学觉得我们毕竟还没参加过高考，还没上大学，谈得未必对；好，那我们就请已经考上了理想大学的哥哥姐姐们来谈谈他们的体会！　　2、组织同学与师兄师姐们通过网络摄像（或聊天室或邮件）讨论。　　1、聆听已经毕业的哥哥姐姐们的感慨之言。　　2、与师兄师姐通过网络摄像（或聊天室或电子邮件进行交流或请师兄师姐现场