公开课课件：山居秋暝(公开课).ppt.ppt

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1、我们熟悉的王维诗歌：《相思》红豆生南国，春来发几枝。劝君多采撷，此物最相思。《九月九日忆山东兄弟》独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。《送元二使安西》渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。山居秋暝王维学习目标感受、品味诗歌意境，培养初步鉴赏诗歌的能力。诗人简介王维（701-761），字摩诘，祖籍太原，唐朝具有多方面艺术才能的著名的田园派诗人，是盛唐的边塞诗及山水诗的大宗师。他工诗善画，又精通音乐，并能以画、乐之理融会于诗中。以自然凝炼而富有特征性的语言，寥寥几笔，便勾勒出一幅色彩鲜明、立体感强而又意境高远的自然风光图。他十

2、六岁便开始作诗，开元九年（721）二十一岁时中进士。可是不久因故受牵连，被贬谪到山东做济州司仓参军。三十四岁时，受到宰相张九龄的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故世称“王右丞”。有“朝廷左相笔，天下右丞诗”的称誉。被唐代宗称为天下文宗。王维作者介前期的诗表现出清新明快、豪迈健康的调子，作品也具有较强烈的现实主义，大都反映了现实，有着较进步的政治倾向。后期因为政局黑暗，奸臣专政，只好渐退出官场，隐居山林，诗作多是描绘田园山水，鲜明地反映了他逃避现实的消极情绪，隐隐透露出田园的恬静闲适的乐趣，以及做人处事的禅机，所以被誉为诗佛。王维晚年信奉佛禅，流露出消极避世的人生观。不过他的佛禅

3、修养，又使他的山水田园诗中显出一种幽深清远、静谧空灵的境界，从而形成了他自己诗歌的独特风格。山居：秋暝：(上图相传为王维的长江积雪)上边的古画叫<雪溪图>，相传是王维的画作题解山中住所秋天傍晚自读诗歌，初步感知文意一阵新雨过后，青山翠谷越发显得静幽，夜幕降临，凉风习习，更令人感到秋意浓厚。明亮的月光照映着松林，泉水从石上潺潺流过。竹林中传来阵阵欢声笑语，原来是洗衣少女们归来，莲叶浮动，那是顺流而下的渔舟。尽管那春天的芬芳早已逝去，我陶醉在这美妙的秋色中，依然向往长留。根据意译再读诗歌感悟意境深入探究欣赏品味1.首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明有浣女渔舟，为什么说是“

4、空山”呢？分析首联图景特点及作用。3.颈联：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可有两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？这两句写作手法及作用。4.尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”用了什么抒情手法？作用是什么？6.与多数诗人的“悲秋”作品相比，王维的这首诗语言风格有何特点？2.颔联：“明月松间照，清泉石上流。”是千古名句，试分析其内涵（写景手法），景物特点及作用。5.全诗的情感是什么？三读诗歌小组活动深入探究欣赏品味“空山”？“空山”表明这里无人、无声。“无人”：是特指无达官贵人。“无声”：是特指无尘世喧嚣。

5、首联图景（描绘的画面）：空山秋雨图。图景特点：突出环境清幽。图景作用：凸显诗人心境空明。1.首联：“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明有浣女渔舟，为什么说是“空山”呢？分析首联图景特点及作用。讨论深入探究欣赏品味颔联描绘了一幅月照泉林图。写景手法：对比。对比方式：动静对比；上下对比；远近对比；视听对比；刚柔对比；冷暖色调对比。景物特点：明净。景物作用：衬托了诗人内心的宁静。2.颔联“明月松间照，清泉石上流。”是千古名句，试分析其内涵（写景手法），景物特点及作用。讨论深入探究欣赏品味好处：①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与“秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要

6、求。②与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。③这样写可以产生“未见其人，先闻其声”的艺术效果，更添情趣。写作手法：视听结合。作用：描绘了一幅乡村人居图。突出了乡民的淳厚朴实、勤劳善良及祥和安乐的生活。3.颈联：“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可有两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下；②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列相比，诗人的排列有哪些好处？这两句写作手法及作用。讨论深入探究欣赏品味抒情手法：间接抒情（用典）尾联作用：反义用典，表达了诗人寄情山水，归隐田园的志向；寄

7、托了诗人高洁的情怀，及对理想境界的追求。4.尾联：“随意春芳歇，王孙自可留。”用了什么抒情手法？作用是什么？讨论深入探究欣赏品味①对空明雅洁的自然美的热爱；②对淳朴幸福的社会美的憧憬；③对静隐闲居的生活美的向往；④对淡泊自由的人格美的追求；⑤对倾轧污秽官场的丑的厌恶。5.全诗的情感是什么？讨论深入探究欣赏品味《山居秋暝》这首诗以精确生动的语言，形象地描绘了秋天傍晚新雨后的山村景色。勾勒出一幅幽静清新的美好图画。自古写秋景的诗，多为悲秋之作，而在王维笔下则欢快明丽，充满生机和活力。表现了诗人热爱大自然，陶