化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考

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1、化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考　　内容提要：　　培养学生创新能力是一项复杂的系统工程，实验教学是培养学生创新素质的最有效途径。作为化学教育工作者，要充分利用它的学科优势，加强实验教学，充分挖掘实验教学的潜能，培养学生的创新素质。　　（一）、关注主体创新需要，激发主体的创新动机，培养主体兴趣，为创新教学的顺利开展做好心理准备。　　（二）、坚持民主性原则，建立平等、民主、合作的师生关系，营造民主、和谐融洽的课堂气氛，为主体创造性的学习提供良好的情感和学术氛围，从而维持学生积极主动的情绪情感，提高学生的情感参与度，这是保护和调动学生创新激情的重要环节。　　（三）

2、、坚持主体情境探究性原则，充分发挥学生的主体功能，激发主体的思维潜能，培养学生的创造性思维。　　课堂上，我们致力于捕捉学生创新思维的火花，激励学生多视角、全方位的思维。　　关键词：创新教育创新潜能化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考　　内容提要：　　培养学生创新能力是一项复杂的系统工程，实验教学是培养学生创新素质的最有效途径。作为化学教育工作者，要充分利用它的学科优势，加强实验教学，充分挖掘实验教学的潜能，培养学生的创新素质。　　（一）、关注主体创新需要，激发主体的创新动机，培养主体兴趣，为创新教学的顺利开展做好心理准备。　　（二）、坚持民主性原则，建立平等、民

3、主、合作的师生关系，营造民主、和谐融洽的课堂气氛，为主体创造性的学习提供良好的情感和学术氛围，从而维持学生积极主动的情绪情感，提高学生的情感参与度，这是保护和调动学生创新激情的重要环节。　　（三）、坚持主体情境探究性原则，充分发挥学生的主体功能，激发主体的思维潜能，培养学生的创造性思维。　　课堂上，我们致力于捕捉学生创新思维的火花，激励学生多视角、全方位的思维。　　关键词：创新教育创新潜能化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考　　内容提要：　　培养学生创新能力是一项复杂的系统工程，实验教学是培养学生创新素质的最有效途径。作为化学教育工作者，要充分利用它的学科优势，

4、加强实验教学，充分挖掘实验教学的潜能，培养学生的创新素质。　　（一）、关注主体创新需要，激发主体的创新动机，培养主体兴趣，为创新教学的顺利开展做好心理准备。　　（二）、坚持民主性原则，建立平等、民主、合作的师生关系，营造民主、和谐融洽的课堂气氛，为主体创造性的学习提供良好的情感和学术氛围，从而维持学生积极主动的情绪情感，提高学生的情感参与度，这是保护和调动学生创新激情的重要环节。　　（三）、坚持主体情境探究性原则，充分发挥学生的主体功能，激发主体的思维潜能，培养学生的创造性思维。　　课堂上，我们致力于捕捉学生创新思维的火花，激励学生多视角、全方位的思维。　　关键词：

5、创新教育创新潜能化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考　　内容提要：　　培养学生创新能力是一项复杂的系统工程，实验教学是培养学生创新素质的最有效途径。作为化学教育工作者，要充分利用它的学科优势，加强实验教学，充分挖掘实验教学的潜能，培养学生的创新素质。　　（一）、关注主体创新需要，激发主体的创新动机，培养主体兴趣，为创新教学的顺利开展做好心理准备。　　（二）、坚持民主性原则，建立平等、民主、合作的师生关系，营造民主、和谐融洽的课堂气氛，为主体创造性的学习提供良好的情感和学术氛围，从而维持学生积极主动的情绪情感，提高学生的情感参与度，这是保护和调动学生创新激情的重要

6、环节。　　（三）、坚持主体情境探究性原则，充分发挥学生的主体功能，激发主体的思维潜能，培养学生的创造性思维。　　课堂上，我们致力于捕捉学生创新思维的火花，激励学生多视角、全方位的思维。　　关键词：创新教育创新潜能化学实验教学中培养学生创新能力的理性思考　　内容提要：　　培养学生创新能力是一项复杂的系统工程，实验教学是培养学生创新素质的最有效途径。作为化学教育工作者，要充分利用它的学科优势，加强实验教学，充分挖掘实验教学的潜能，培养学生的创新素质。　　（一）、关注主体创新需要，激发主体的创新动机，培养主体兴趣，为创新教学的顺利开展做好心理准备。　　（二）、坚持民主性原

7、则，建立平等、民主、合作的师生关系，营造民主、和谐融洽的课堂气氛，为主体创造性的学习提供良好的情感和学术氛围，从而维持学生积极主动的情绪情感，提高学生的情感参与度，这是保护和调动学生创新激情的重要环节。　　（三）、坚持主体情境探究性原则，充分发挥学生的主体功能，激发主体的思维潜能，培养学生的创造性思维。　　课堂上，我们致力于捕捉学生创新思维的火花，激励学生多视角、全方位的思维。　　关键词：创新教育创新潜能创新意识、创新思维、、创新情意、　　个人简介：　　本人于95年毕业于天津师范大学化学系，95——08年在中登高中任教，连续多年毕业班工作，并于2005年高考创历