让多媒体辅助教学尽其所能

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1、让多媒体辅助教学尽其所能　　一、利用多媒体技术进行辅助教学的优势让多媒体辅助教学尽其所能　　一、利用多媒体技术进行辅助教学的优势让多媒体辅助教学尽其所能　　一、利用多媒体技术进行辅助教学的优势让多媒体辅助教学尽其所能　　一、利用多媒体技术进行辅助教学的优势　　传统的教学方法是采用讲、练结合，容易忽视学生自主性学习能力的培养，压抑学生的主动性和积极性，忽视学生课堂学习的主体地位。而多媒体技术参与教学则可以最大限度的加强研究性学习、探究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习的整合。在教学中我作了初步尝试并取得了非常好的效果。　　1、利用多媒体技术能够激发学生的学习兴趣，

2、引导学生积极参与　　传统的教学，单一的书本，学生学习感到非常乏味，这时如何抓住学生的心，增加他们上课的兴趣，是提高课堂效率的关键。而多媒体教学将传统教学中无法展现出来的东西展现在学生面前，图文并茂、形象生动，激发了学生的学习兴趣，充分调动了学生的学习积极性，使学生爱学、易学，收到良好的教育效果。同时照顾学生的认知水平，在教学内容方面有一定的弹性，让每位学生都能做出部分解答，给学生以展示的机会。　　2、利用多媒体技术辅助教学有利于教学难点的突破。　　多媒体技术将抽象的知识用声像、动画等形式实实在在地表现出来，改变了以往传统教学中仅靠教师的一张嘴描述的状况。利用多媒体技术

3、的一个声音，一段动画，可在瞬间使学生完全理解课堂内容。如在《flash二维动画制作》这门课中，有一个重要章节是帧的使用方法。对于这一问题的讲解如果教师仅仅是靠语言描述来表达，很难让学生听懂，但若是采用多媒体技术实实在在地将帧的使用方法与实例结合起来，学生定能清晰明白。比起传统的语言式教学，在突破教学难点上起到了事半功倍的效果。　　3、有利于培养学生的创造力，增加了教学的信息量　　在传统的教学模式中，教师决定授课的内容、教法及进度，主宰着整个课堂，学生被动地接受知识，而利用多媒体辅助教学则能体现出内容表现的多样性。与此同时，也让教师从陈旧的板书教学过渡到新颖的课件教学，

4、使教师有更多的精力创设各种情景，提高备课的质量，用于启发学生思维，启迪创新意识；使学生有更多的时间进行操作练习。这样，既增加了课堂教学的容量，又开阔了学生的思路和眼界，同时也强化了学生的操作技能。　　4、有利于提高教师素质　　（1）使教师不断学习新知识，掌握新技术。　　我们现在已进入“知识爆炸”的年代，我们教育工作者的知识、思想及观点要与我们的时代相适应，就要求教师树立终身学习的思想，不因循守旧，敢于接受新知识，新观念，学习新技术，掌握新技术，以更好地为教育下一代服务，做一名更称职的教师。　　（2）促进教师更加深入地钻研、重组教材。　　在传统的教学中，教师要化大量的时

5、间和精力去备课，譬如今年这个老师上一年级的《flash二维动画制作》课，她要认真备课；到了明年，如果她还是上一年级课，她还是要重新备课。老师因为要把这差不多相同的教案重新抄写一遍，那么相对地，这个教师花在钻研教材上的时间就少了很多。在多媒体技术不断发展的时代，我们应该提倡教师用电脑来备课，制作多媒体教学课件，那么同样是上面这个教师，当她上第二轮课时，根据已有的教学经验，备课时她只要打开电脑，对原有的教案、教学课件进行补充和修改就可以了。这样既是对原有教案的一种完善，老师又可以节省出大量的时间，把更多的时间用于研讨教材，用于学习、进修、教科研等方面上的业务提高上，有利于

6、促进教师素质的不断发展。　　二、利用多媒体技术进行辅助教学存在的问题　　1、板书“搬家”　　在教学实际中，有些教师备课时没有经过周密的考虑，精心的设计，只是盲目使用，图表面热闹而不注重解决实际问题。如有的多媒体课件，只是简单的文字、习题加图片，为多媒体而多媒体，多媒体只是起了几个“小黑板”的作用。对于使用何种多媒体、何时使用、使用多长时间，心中无数，这样，不但起不到优化课堂教学结构的作用，有时还会造成教学与手段脱节，达不到预期效果。　　2、过于追求形式　　学生易对未知事物产生较强的兴趣，但自制力不强，注意力较易分散，兴趣难以持久，这就要求制作多媒体课件时，应考虑怎么把

7、学生的注意力吸引到教学内容上来。但不少教师制作的课件让人感觉眼花嘹乱、目不暇接：有时呈现一个重要概念时，不仅使用了艺术字，而且加入看似美丽的图案装饰，反使概念的内涵显得微乎其微。还有，不少教师制作的课件还只是为这一节课而制作，所以在设计时，基本上是以“教师为中心”，很少考虑学生如何学的问题，学生也只能被电脑牵着鼻子走。　　既然多媒体教学存在问题，是不是又要回到原来的传统教学中去呢？并非如此，用现代化的教学手段进行教学是教育教学方法改革的必由之路。关键是我们在进行教学时应该怎样才能合理、有效的使用多媒体。有人认为在课堂教学中只要用了多媒体技术，这堂课就