让戏曲点亮音乐课堂

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1、让戏曲点亮音乐课堂　　[内容提要]：为适应21世纪中国民族文化教育的需要，使音乐教育在培养人的全面素质发展过程中发挥更大作用，我们应在音乐教育中加强并优化民族音乐方面的教学内容。弘扬民族音乐文化，振奋民族精神，增强民族传统文化主体意识，这对于从事音乐教育工作的我们来说是责无旁贷的。那么如何继承与发扬中国传统音乐遗产？本文从阐述传统戏曲音乐的重要性，以及进行戏曲音乐教学的策略问题进行初步探讨。　　　　　[关键词]：戏曲兴趣开放式教学　　　　一．引让戏曲点亮音乐课堂　　[内容提要]：为适应21世纪中国

2、民族文化教育的需要，使音乐教育在培养人的全面素质发展过程中发挥更大作用，我们应在音乐教育中加强并优化民族音乐方面的教学内容。弘扬民族音乐文化，振奋民族精神，增强民族传统文化主体意识，这对于从事音乐教育工作的我们来说是责无旁贷的。那么如何继承与发扬中国传统音乐遗产？本文从阐述传统戏曲音乐的重要性，以及进行戏曲音乐教学的策略问题进行初步探讨。　　　　　[关键词]：戏曲兴趣开放式教学　　　　一．引言　　社会大舞台，戏剧小社会。著名戏剧家夏衍指出“戏剧是人生的缩影，在舞台上表现出来的正应该是压缩了的精炼的

3、人生。”我们每个人都在社会的大舞台上担任某个角色，应当具有角色意识和品格，有一句戏曲界行话“学戏先学做人”讲的就是这个道理。戏曲教育对于培养全面发展的高素质人才，大有裨益。中国美育的开山之祖、著名教育家蔡元培说过：“吾人急应提倡美育，使人生美化，使人的心灵寄托于美，而将忧虑忘却。于学校中可实现者，如音乐、图画、旅行、游戏、演戏等，均可去做，以代替不好的消遣。”由此可见，蔡元培先生早就把戏曲列入美育的范畴。可惜这一点，直到现在，仍很少引起人们的重视，艺术教育仍是美术加音乐的传统模式。　　二．对戏曲音

4、乐的思索　　戏曲是我国传统的综合艺术，它涉及文学（剧本唱词）、音乐、美术、表演、武术等诸多艺术领域，主体是戏剧与音乐的结合。它作为中国人民的一大文化食粮和精神财富，是我们民族精神的化身，而京剧更是被国人称为国粹。然而当前戏曲有着“戏院门前车马少，场内座位空席多”的不景气现象。先来看一个基本情况：在广大音乐听众对所欣赏音乐类型的选择上，在专业音乐教育和国民音乐教育的师资建设、课程建设、教育观念方面，在大众传媒的音乐导向上等等，都存在着“西盛中衰”、“古虚今亢”的失衡倾向。从以下材料中，我们可以管窥一

5、斑：　　1.在一份关于中国当代流行音乐传播情况的抽样调查中，我们可获取在当代大都市中各阶层人士音乐生活状况的信息。如调查听众在音乐欣赏选择上的问卷，按出现频次排序，听众喜欢的音乐类型依次为：流行音乐、舞曲、交响乐、外国器乐独奏曲、民歌、戏曲、中国器乐独奏曲、合唱歌曲。再如关于听众喜欢什么样的流行音乐（这里的流行音乐是指广义上的“流行音乐”，不是通常所说的那种都市民谣）的问卷，听众喜欢的流行音乐类型依次为：港台流行歌曲、中国现代流行歌曲、台湾校园歌曲、外国流行歌曲、外国流行器乐曲、中国30年代歌曲、

6、民歌戏曲大汇唱。　　2.一份关于普通高校大学生音乐知识的抽样调查，向我们显示着中国当代的精英阶层——大学生的音乐教育，音乐生活现状。第一部分是调查者设计的问卷。如其中大学生喜爱的乐器按喜爱程度顺序来排列，依次为：吉它、钢琴、小提琴、二胡、笛子、古琴。大学生喜爱的音乐体裁形式，依次为：交响乐、协奏曲、丝竹乐、吹打乐、西洋歌剧咏叹调、京剧唱段。第二部分是访谈。关于问及喜不喜欢，想不想听中国民族音乐或戏曲时，答曰：并不是不喜欢，而是不了解；对比西方音乐而言，我们的民族音乐好像处于低谷；有时也想听听中国音

7、乐，但一打开收音机，几乎全是欧美流行音乐等等。　　音乐教育是培养音乐人才，传承音乐文化的重要领地，如果在这一领域出现“阴阳”失衡，保护传统音乐则将是一句空话。“中国作风和中国气派”不仅是中国音乐听众的需要，是自立于世界民族之林的需要，也是音乐教育可持续发展战略的要求。所以说振兴传统音乐，国民音乐教育是关键之一。按照《高中音乐课本》（人音版）的编写思路及特点：坚持教育性与艺术性相统一的原则，力求经典性与时代性的统一，民族性与世界性的统一；尽量选择中外音乐“精品”，并注意中、外、古、今以及各项类别比例

8、的特点，《普通高中艺术欣赏课教学大纲》（初审稿）规定的各类音乐作品中包括了戏曲音乐；（人音版）高中全一册用了一个单元的一个章节（第二单元第三节）学习京剧音乐，新教材第二册第四单元“戏曲与曲艺音乐”，在学习京剧的基础上增加了其它剧种：越剧、黄梅戏、豫剧。培养学生对戏曲中各种人物的体验，弘扬正义，鞭挞丑恶，可以帮助他们进一步认识社会，认识人生。可见，在课堂中开设戏曲教育是必不可少的。在提高审美意识、艺术育人方面也是其他艺术样式所不可替代的。　　　　三．优化戏曲课堂教学　　（一）让兴趣引