跑进家来松鼠

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1、教学过程：在上课之前，咱们把这首小诗歌读一读，记住了，要读出感情来。致老鼠我喜欢你们——　　一双机灵的眼睛，　　粉红的耳朵。　　虽然爱做坏事，　　可我还是喜欢你们。　　如果我到了你们的王国，　　一定要你们　　洗脸、洗手、洗澡、刷牙。　　还要教你们　　自己劳动，　　做事不要偷偷摸摸。　　我还要给你们　　介绍个朋友——　　它的名字叫猫。在作者的眼里，你们看老鼠是多么的可爱，那么接下来呢，我将向你们介绍一位老鼠的兄弟——松鼠。今天我们要一起来学习一篇新的课文《跑进家来的松鼠》，来，我们一起把课题读一读。（22.跑进家来的松鼠）读了课题你知道了什么呀

2、？（松鼠跑进家来。）老鼠经常在家里边活动，而松鼠呢，它一般不往人家里跑。可是这篇课文啊，写到了松鼠跑到家里来了，一定很有趣。请同学们打开书本翻到118页，先请同学们自由地把课文读一遍，记住，老师有要求：把音读正确，把课文读通顺并在每个自然段前标上序号。好，开始。（读完后）这篇课文有多少个自然段？（20个自然段）刚刚我要求同学们把音读正确，那我来检查一下，我们一起来读一读这两组词语，第一组：跳、蹲、蹭（我发现有的同学读cēng，应该读cèng）、咬、叼、晾、钻（这个字有两个读音，除了读zuān还可以读zuàn，它是个多音字，但在我们的课文中应该

3、读zuān，在表示动作的时候我们读zuān）、蹿（有争议了，到底是读cuān还是读cuàn,课文当中有注音的，在哪个自然段？读第几声？）。我们再把这八个动词读一读。好，我们再来读读第二组：大吃一惊、哈哈大笑、不甘落后、哭笑不得、空落落（注意这个词要读空luó落落，查过字典的。）好，大家发现这组词语有什么特点呀？大家看这5个词语，我们通常都是用来写人物的词语，我请个同学来读一读，看它能否读出感情来。（在读的时候给予指导。）我再找个同学来读一读。好，很不错。全班同学来读第二组，一二三起。刚才呢，我们已经把课文读过一遍了，接下来呢请同学们把课文快速

4、地浏览一下，想一想这篇课文写了松鼠跑进家来，他在家里边做了哪些事呢？请同学们快速把课文浏览一下。（浏览后）看出来了吗？跑进家来的松鼠，松鼠肯定是在家里边做了有意思的事情啊。这篇课文是以写事情为主的（板书：事情），那么松鼠到底在我们家做了哪些事儿呢？（同学回答）你能给这件事列一个小标题吗？你很善于概括，你可以做领导了。四个字。（板书：储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬）好的，松鼠跑到我们家来做了储备冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬这三件有趣的事情。请同学们看一下我们刚刚读的这两组词语，现在请你们再一次地快速默读课文，然后把这些词语从句子中间找出来，动词用圆圈

5、圈画出来，描写人物的这组词语用方框框出来。找完了吗？没找完继续找。可以了吗？大家请看大屏幕，老师从课文中找到了这些动词所在的句子，请同学们看着大屏幕，自己把这些句子读一读。(读完后)这些句子是刚才我们读的动词所在的句子，同学读过一遍，你发现哪些句子描写得比较有趣啊？有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。你为什么觉得这句话描写得很有趣？“蹭”是什么意思？轻轻地摩擦，请同学们用自己的手来弄一弄自己的脸，轻轻地摩擦这种感觉咋样？很舒服，很亲密，对吧？我还看到一个动作是“咬”，怎么样咬啊？（轻轻地咬）如果没有轻

6、轻这个词呢？那就咬得真是很厉害了。所以说加了轻轻这个词表示什么呀？（松鼠很可爱）咱们再次把这句话来读一读，要读出松鼠的可爱。全班同学一起来。我们急忙把通风口打开，只见松鼠像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。“像粒子弹似的是个什么句？”(比喻句)，你想想看松鼠像粒子弹似的从里头蹿出来，这说明松鼠的速度之？（快），那么你试着把这句话读一读，读出松鼠的速度之快，感觉一下。还有哪些句子让你觉得比较有趣呢？瞧，我们通过这些句子我们发现了松鼠啊，有时候呢蹭我的脸，有时候要叼面包，有时候又像粒子弹似的从里头蹿出来，说一说这只松鼠给你留下了什么样的印

7、象？找同学说（你说，你说，你说，你说）你们喜欢这只动物吗？（喜欢）这是一只机灵的，可爱的小动物。（板书：机灵、可爱）那么这只松鼠跑到作者家来做了这么多事，这一家人对它的态度怎样？是不是也像你们一样去喜欢它呢？我们来读一读这句话，出示：我拿起帽子，不由得大吃一惊——那帽子下面什么都有！方糖，纸包糖，还有面包皮和各种各样的小骨头……大吃一惊，感到非常的惊讶，我们要读出惊讶的表情，配上表情我们再来读一下。在这种情况下，你如果是小作者，你会怎么做？前面啊，因为糖不见了，爸爸以为是（我们偷吃了）结果爸爸罚我们怎么样？（一星期不许吃糖），现在我知道糖跑哪

8、去了？（被松鼠叼走了），这个时候如果是你你会怎么做？男同学读，出示：“我马上跑去告诉了爸爸：‘原来松鼠才是我们家那个不诚实的孩子！’”“不诚实的孩子”看看这句话，你