浅谈基础课教师应具备的基本素质

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1、浅谈基础课教师应具备的基本素质：大学是培养人才的摇篮，教师肩负着“科教兴国、教书育人”的重任。大学教育要想健康快速发展，培养出更多的高素质新型人才，就必须将广大教师队伍建设工作放到首要位置，正确有效地调动每一位教师的积极性和主动性，使其在政治素质、业务水平和综合能力等方面得到提高。　　关键词：基础课教师素质　　　　大学是培养高素质新型人才的重要基地。经过30年的改革开放，中国的大学教育由精英型教育转入大众化教育时代。对中国当前的大学生来说，则由“知识改变命运”进入“知识加能力改变命运”的阶段。学生能力的培养与学校本身息息相关，而大学教学质量的好坏与教师队伍

2、整体素质的高低有着直接的关系。所以,若要提升学校的教学水平，首先就要从提高教师队伍的素质入手。本文就大学基础课教师应具备的素质展开讨论。　　一、为人师表，政治素质过硬　　大学教育的目标是培养忠于党、忠于人民、忠于国家的高素质人才。而这种人才的首要标准就是政治合格。所以政治素质是教师必须具备的最基本的素质，是衡量一名教师是否合格的前提条件。作为肩负培养政治合格人才重大责任的教师，必须自身就具有坚定的政治信念和政治立场、较高的政治觉悟和理论水平以及较强的政治纪律观念。只有这样，才能帮助学生在头脑中树立起正确的人生观、世界观和价值观，使学生能在复杂的社会环境中明

3、辨是非、站稳立场，始终与党中央保持高度一致。　　二、解放思想，树立创新教育理念　　创新是教师素质的核心。教师首先应具有创新意识和创新能力，才能培养学生的创新能力。创新教育要求教师不能仅满足于传统教育体制下教师的职责——传道、授业、解惑，他们必须从知识的传授向引导创新转变。创新教育实施要求教员必须具有高度综合的科学文化素质和现代信息素养，同时拥有多层次、多元化的知识结构。知识结构多元化、多层次化有助于教员从学科交叉、学科对比与学科渗透等方面对学生进行全面教育。此外，教育内容的社会化和教育技术的现代化也要求教员知识结构多元化。因而，教员既要了解自然科学知识，也

4、要了解社会科学知识、人文知识及其一般方法论，向多元知识结构的方向发展。　　三、加强信息化教育认知，提高教学能力　　信息化教育是高度信息化的教育形态，是教育教学从观念、思想、理论到手段、方法、模式等的根本性变革。教员在不断加强教学基本功训练的同时，还要强化自我的信息化教育。它不是对传统教员的否定，而是对传统教员的超越。它不仅需要高度信息化的教学设备，更需要具有信息化教育能力的教员与之相适应。教员的教育能力是在从事教育教学活动时表现出来的，直接影响其工作效能，信息化教育要求教员转变教育观念，掌握信息技术及其应用，在知识转换的传承过程中，必须更加重视问题研究、知

5、识创新、信息的收集处理，重视实践应用、经历阅历及其反思。　　信息化教育尤其需要教员熟悉计算机、X络和多媒体等基本技术，开发和应用现代教育技术进行教学信息资源的设计和开发，使用现代信息化技术手段设计和优化教学过程。同时，也应该看到，教员成长进步的源泉来自于其自身的学习，教员在努力完成教学研究双重任务同时，要切实增强自主的学习和学习过程中的思考能力，着力对信息化教育资源的整合，强化对教学信息反馈的把握，提高教学反思能力，提高创新能力。　　四、注重理论联系实际，提高学生解决问题的能力　　教员传授知识多以书本中的内容为重，多以理论为主。然而，仅仅具备这些还是不够的

6、。理论的根本目的是用来指导实践。因此，教员在传授知识时应以联系、指导实践为原则。关键是要通过帮助学员学会学习，培育和提高学员创新能力与实践能力。在课堂教学中，开展以问题解决为中心的研究式学习，使学员形成探究式的学习风格和策略，培养高层次的思维技能；训练学员的分析总结能力，利用多媒体开展互动式教学，使学员能够有效获取知识和增长才干，培养他们的创新意识；在教学、实验中培养学员协作能力和合作意识，等等，都对发展教育思想、完善教学制度、改善教学环境、优化教学过程等提出一系列科研课题，是极具挑战性的。教员充分利用在教学第一线亲自从事教育工作的有利条件，积极开展研究活

7、动，将丰富有关理论，推动教育实践的发展。　　总之，教师的培养问题是在大学教育改革不断深入的过程中出现的必须要解决的问题。大学院校需要建立一支高质量、高素质、高水平的教师队伍就要积极采取各项措施，加大对教师，尤其是中青年教师的培养力度，建立一整套科学完善的教师评价体系，提高他们工作的积极性和创造性；要紧紧地围绕教学目标，更新教学观念，推进教学工作的全面创新，并通过不断努力，提高自身素质，使自己真正成为名师型教师。每一名教师都应以主人翁的姿态，以创新理念去组织信息化教学，把信息化教学理念、信息知识与技术成果融入到院校现代化教学的实践中去。