高考语文总复习

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1、2012年《新课标高考复习大纲》规定，阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本，筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色，评价文本产生的社会功用，探讨文本反映的人生价值和时代精神。探究F(1)从不同的角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神(2)探讨作者的写作背景和写作意图(3)探究文本中的某些问题，提出自己的见解考点综述探究类题目是一束开在高考园地中的绚丽的花朵，又像一颗引人瞩目的新星闪耀在阅读的星空。出现伊始，就以它新颖的形式，独具的内蕴，独

2、特的考查视角，以及开放式的答题要求，深受命题者以及广大师生的青睐。探究类题目主要考查考生自主地发现问题、探究问题、解决问题的能力。随着实行新课标的省份越来越多，探究类试题大有星火燎原之势，显示了强大的生命力。复习重点1．了解探究与探究题的概念。了解探究与探究题的内涵，为学习本专题打下基础。2．掌握探究能力的具体内容。在《新课程标准大纲》中对探究能力有明确的界定，对文学类文本、实用类文本的要求有所不同。复习难点解答探究类题目应注意的问题。观点明确，联系文本，掌握一定的文学知识，是解答探究类题目应注意的问题。一、探

3、究与探究题探究是对作品思想内容的发掘、探讨、特有解读和质疑。探究题是指开放性试题中带有对材料研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。二、文学类文本探究能力的具体内容考点一：从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴“不同的角度”指从广度上“挖掘”作品的丰富意蕴，回答时应从多侧面思考，明白其不同的含义。“不同的层面”指从深度上“挖掘”作品的丰富意蕴，回答时应由浅入深、由表及里，把意思说清楚，说透彻。这里的角度是针对具体文本而言的，有的要求从内容角度，有的从手法角度，也有从二者结合角度进行探究的

4、。(1)从语句内涵角度探究。(2)从文章表现手法角度探究。(3)从思想内容和艺术表现的各个方面来探究作品的深刻思想。考点二：探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神探讨民族心理，常常是由此及彼，通过文学类作品的“这一个”，见出“那一类”、“那一批”，从而揭示出文本中具体形象的典型意义。探讨人文精神，往往是由小见大，对相关内容进行升华，从而折射出人物事理的本质特征。探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神，不能就人说人，就事论事。常见的切入角度有人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等。考点三：探讨作者的创作背景和

5、创作意图“探讨作者的创作背景和创作意图”要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。值得注意的是，“探讨作者的创作背景和创作意图”是2009年新课标考试说明新增的内容，在高考中已经有体现，应引起注意。考点四：对作品进行个性化阅读和有创意的解读个性化阅读要以“书”为本，以“读”为主，突出“自”。阅读文学作品，要能从中获得对自然、社会、人生的有益启发，能联系文化背景对作品的思想感情作出自己的评价，能分辨文章的表现手法，领悟其表达技巧，审视其艺术效果，把握其独特风格，从而进行富有个性的鉴赏。三、探究性试题命

6、题的原则1．设题重实际：它以高中学生应有的知识文化积累、阅读表达能力和思维能力为基础，适合高中生作答。2．设题有规律：一般在文章的重点、疑难等关键处设题。如文中的议论、抒情处。3．设题讲根据：一般依据材料的内容(植根于文本)探讨研究，而不是“随心所欲”，任意发挥。4．思考有层次：要求考生从不同层面或角度作思考，一般文本中少有现成的答案。5．答案有限制：它不会像平时可以“见仁见智”。这是选拔人才的高考，阅卷时总会给出一个相对统一的参考答案，也就是说答案肯定不会“百花齐放”，“任尔东西南北中”。6.题干表述有区别：

7、有的题干直接说“请你探究一下……问题”；有的不明确说，如“谈谈你的看法”“说说你的理解”等等。考查点一　从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神“作品的意蕴”“民族心理”“人文精神”有着具体的承载内容。1．中华民族的优秀传统：团结统一，独立自主，爱好和平，自强不息等。它们影响着我们的价值观、生活方式和中国的发展道路。2．中华民族的传统美德：崇尚威武不屈的民族气节、立志报国的民族精神，倡导忠、孝、诚、信、礼、义、廉、仁等美德。3．中华民族的民族心理：富有凝聚力，热爱自然，追求光明，热爱和平，中庸稳重等

8、。4．人文精神：包括人的价值、人性的内涵、人格尊严、社会责任心以及人的理想等方面，其核心是人的价值观。文学作品以其独特的视角和表现手法，折射出内涵极为丰富、鲜明的民族心理特征和人文精神。优秀的文学作品，往往既是民族的，又是世界的，需要我们对其进行深层次的解读。文学作品所表现的情感，不是纯粹个人化的情感，它往往是时代精神的折射，甚至通向一个民族的精神，通向全人类普遍的文化心理。文学作品中