浅谈多媒体技术在现代大学英语教学中的运用

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1、浅谈多媒体技术在现代大学英语教学中的运用浅谈多媒体技术在现代大学英语教学中的运用张月珍丽水职业技术学院：本文论述了多媒体教学和现代大学英语教学的特点，并分析了运用多媒体进行大学英语教学的利弊。关键词：多媒体教学大学英语教学学生教师一、多媒体教学的特点多媒体一词译自英文“Multimedia”,通常指借助磁盘、光盘、磁带等存储器,传递数字、文字、声音、图形等信息。多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合利用多种媒体来传送信息,完成既定教学目标的教堂模式。它呈现的最直观的效果就是通过屏幕或投影机投影显示,根据需要加上声音的配合的一种区别于传统教堂的一种模式。因它具有集成型、交互性和控制性

2、等特点，从而使多媒体教学有以下的特点：教学信息的显示多媒体化,教学信息的大容量存储和学习内容信息化,教学过程的交互性及教学信息传输的X络化。二、现代大学英语教学的特点随着教育的改革与发展，人们已清楚地认识到了传统教育的弊病，加强了听说领先的英语教学，学生的听力和口语能力有了一定的提高。然而，仅仅只通过有限的课堂上师生之间的对话练习还是很难达到提高学生听说和理解英语课文的能力。要进一步提高英语教学质量，就要充分利用各种多媒体教学资源，进行文字和声像并茂的生动教学。在现代的教育理论中，提高教学效果的方法有：“一是尽量少浪费时间；二是追求多变和新颖；三是从不同的侧面来解释同一个问题。”。那么多媒

3、体为达到这些教学效果提供了一个非常好的途径。三、运用多媒体技术进行大学英语教学带来的教学效果（一）创建轻松课堂，提高教学质量多媒体教学可以最大限度地满足学生们的学习好奇心和求知欲，激发他们的学习兴趣。他们对多媒体教学手段有兴趣，结果课堂气氛往往较为活跃，师生配合默契。教师还可以根据教学内容呈现教学情景，使教学过程变得形象、生动活泼，从而更能引起学生的兴趣，更好地吸引学生的注意力，调动学生的观察力和想象力，以加深学生的学习印象。例如：大学英语第三册Unit6TextATheLastLeaf中讲到文中几个主要人物的关系时，我就制作了一个以Sue为中心的图标，在她四周分别按文章的发展添上John

4、sy,BearmanandThedoctor等人物，这样学生就一目了然，可以在短时间内理清思路，正确表述出人物关系及文章的发展主线,同时还可以在很短的时间内根据我提供的图标对全文进行复述。通过这样的锻炼既使学生加深了对课文的理解，又使他们得到了口语的锻炼，课堂教学效果非常得好。此外,利用多媒体对大学英语课的新课导入也非常有效。我在每个单元的第一堂课都会利用各种多媒体途径，创设形式各样的情境，为学生提供尽可能多的用英语进行联系的可能，从使用最多的实物、动作、精致的彩色图片、幻灯、录音、表演以及歌曲游戏等手段运用电脑软件进行情景教学,强烈地刺激了学生的各个器官，使学生得到了一个清晰而熟悉的环境

5、，由此调动了学生学习的兴奋性，为他们能够在轻松、愉快的气氛中学习打下了基础。（二）提高记忆速度，增进学习信心单词无疑是英语学习的一大难关了。不管是为了应付各种等级考试还是实际运用，都离不了它。在我对学生进行的调查中发现，记单词难是大部分学生会提出的英语学习难点之一。我会告诉他们利用多媒体可以使单词背诵变得轻松起来。我们知道，背诵要眼、口、耳、手等共同训练，才会达到良好的背诵效果。只背不写，只背不记，只背不用心看都是达不到良好的效果的，而学生多犯这样的毛病，多媒体给我们解决了这个问题。把单词加上声音、图像、动画等让学生的感官充分调动起来，记忆的效果会更好。（三）突破教学难点，达到化难为简运用

6、多媒体进行英语教学形象、直观，效果好。它的动画效果是其他教学手段无法替代的，它可最有效地将抽象的知识形象化、具体化，从而突出重点，淡化难点，易于学生掌握。现在分词和过去分词的用法是英语教学的难点。为了讲清现在分词和过去分词的区别，可以运用多媒体技术设计几组图片作对比练习，如：boilingan,abrokenglass,afrightenedboy,polluted0cm0pt"class=MsoNormal>（四）增进人机对话，提高自学效果现代英语教学强调个性化教学与自主学习，并充分发挥计算机可反复单独地进行听说训练、以及教师可通过课堂进行辅导，传授阅读、写作、翻译知识和技能的特点，使学

7、生可在教师的指导下，根据自己的特点、水平、时间，选择合适的学习内容，借助计算机的帮助，迅速提高自己的英语综合实用能力，达到最佳学习效果。四、多媒体技术进行大学英语教学存在的一些误区(一)过度使用多媒体，盲目滥用贪多有的教师认为英语课堂多媒体使用越多，学生参与率就越高，教学效果就越好。其实不然。每一节课都有它自己的特点，因此每节课所采用的教学手段也不一样。有的要用多媒体上，有的并不适合，从表面上看，学生的兴趣很浓，事实上，