windows操作系统的基本操作

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1、2004年广东省初中信息技术教学设计评选2004年广东省初中信息技术教材(第一册)“Windows操作系统的基本操作”教学设计——(第三课时)寻求“帮助”广东省普宁市实验中学何蕾一、教学设计分析1、教学对象分析学习本节课之前,学生已经对计算机的硬、软件系统有基本的了解,并且能够利用鼠标进行简单的窗口操作,但由于受其既有的知识结构、以往的学习方式和认知特点的制约,学习习惯还停留在依靠老师讲授、被动吸收的层面上。然而“授之以鱼,未若授之以渔”,在这个信息爆炸的时代,掌握一种学习方法远要强过掌握一门操作技术。通过本节课的学习,使学生对操作系统及应用软

2、件的帮助功能有初步了解,并基本掌握软件学习的一般方法,为今后的自主学习打下夯实的基础。同时,大部分学生小学阶段没有接触过电脑,鼠标等的基本操作还比较生疏,本节课中游戏部分除了引导学生学会通过阅读帮助文件解决实际问题的一般方法外,还有助于学生迅速熟悉鼠标操作,寓教于乐,一举两得。2、教学内容分析主要学会软件帮助功能的使用。最常见的帮助莫过于系统自带的信息提示和“开始”菜单中的Windows帮助。考虑到大部分学生处于入门阶段,首先应该让学生学习他们能够直接找到的“帮助”,特别是其中关于Windows基本操作方法的部分,对学生的入门学习用处很大。然而

3、信息提示过于简单和抽象,而单纯的文字阅读又枯燥乏味,而且毕竟Windows帮助面向的对象不仅仅是初学者,对于初一学生来说大部分内容偏难,学习时间过长容易分心,所以最好能够通过安排学习一种比较简单的游戏软件来达到引入知识、举一反三的目的,这既满足了学生的好奇心和求知欲,同时利用游戏的竞技性,激发学生的竞争欲望,从而从另一个角度强化了学生的实际操作能力。由于操作系统当中自带的“扫雷”游戏可伸缩性强,适合不同程度的学习者学习;操作简单易学,又考验学习者的逻辑思维能力,有利于学生综合素质的培养,因此决定选用“扫雷”游戏帮助完成本节课的教学任务。3、教学

4、手段分析信息技术课教学与其它学科教学不同,它最大的特点是在培养学生的动手操作能力的同时还应该注意学生积极主动学习态度的培养,上机操作又是巩固知识、形成技能的最佳途径,所以本节课教师采用讲授、任务驱动、探究、分组教学、多媒体教学等与学生的形成性操作练习相结合,在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统(多媒体教学网或大屏幕投影等),教师引导学生操作实践,充分发挥学生自主学习的积极性。-5-2004年广东省初中信息技术教学设计评选二、教学目标认知目标:能根据不同的任务选择不同的搜索策略进行帮助信息的搜索。技能目标:掌握帮助主题的搜索方法与技巧,能通过阅

5、读帮助文件掌握解决实际问题的一般方法,熟练地使用鼠标操作。情感目标:能对常用的帮助功能进行比较和评价,从中选择最优的组合方法;能认识到人与人之间应该加强交流与合作,互相帮助、取长补短、共同进步。三、教学重点、难点重点:帮助系统的使用方法。难点:如何运用帮助解决实际问题。四、教学环节:教学环节教师活动学生活动教学引入Ø提问:大家在平时的学习、生活中如果遇到困难,通常是如何解决的?Ø解决问题的办法其实有很多,最简单最直接的莫过于求助:求助老师、求助同学、求助家长、求助书籍、电视、网络等等各种媒体……本节课我们要学习如何运用软件的“帮助”功能解决软件

6、应用过程中的问题。以游戏“扫雷”为例:当你打开“扫雷”游戏却不知道它的玩法,你首先想到怎么办?个人研究小组讨论列举解决问题的办法用什么办法可以在最短的时间内了解游戏的玩法、进入游戏?讲授新课1、应用软件“帮助”的阅读:Ø教师提出任务:要求学生在一分钟之内阅读“帮助”中的“游戏目标”和“游戏规则”,并且复述给小组的其他同学听。Ø开始游戏:比一比,哪一组同学在一分钟之内能够挖出最多的雷,而且没有“牺牲”。Ø请最快的一组同学选派代表谈谈“扫雷”经验。Ø再次阅读“帮助”小组活动小组活动个人研究小组活动阅读“游戏目标”和“游戏规则”并复述开始游戏有没有办

7、法可以比他(们)更快、更好?带着游戏过程中的疑问,有针对性地阅读-5-2004年广东省初中信息技术教学设计评选讲授新课Ø问题解决:重新游戏,目标——争当扫雷英雄,时间五分钟,比一比,哪一组的“扫雷英雄”用时最短?小组活动“帮助”,比如“其中的数字代表什么意思?”“游戏中可以采用的策略与技巧”等等争当扫雷英雄,在“扫雷英雄榜”上留下你的大名2、操作系统“帮助”的阅读Ø任务一:教师引导学生利用Windows“帮助”,查找“如何使用帮助系统”,了解“帮助”系统的使用方法。Ø任务二:学生自主完成,利用帮助功能了解“开始”菜单中“文档”选项的作用。小组讨

8、论小组研究“帮助”的打开有几种方法?如何优选“帮助”中的各种查找功能进行相关内容的查找?利用帮助功能了解“开始”菜单中“文档”选项的作用(注意方法的优

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