生物有效上课常规要求

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1、生物有效上课常规要求文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、课前准备　　1.学习小组的划分。按三个层次组成5-6人的学习小组，以前后排为宜，指定两名小组长。组长负责全组学习的组织和检测，教师负责各组长的学习和检测。　　2.学生预习设计。教师为学生安排二十分钟预习内容，提纲式，不宜过细，而且要与自学指导相衔接。　　阅读下一节要讲的内容，时间为上课前一天，由教师提出预习提纲，学生要仔细记录不会的内容。各小组长汇总预习记要，及时反馈给任课教师。　　3.教师备课设计。相对于学生的“先学”，教师则就是要“

2、先备”。教师要用学生的眼光看教材，把“教案”转变成“学案”，教师认真备“学案”，让学生用“学案”学习，强化教师的主导意识，“逼”着教师让学生“学”。具体来讲：　　⑴生物有效上课常规要求文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、课前准备　　1.学习小组的划分。按三个层次组成5-6人的学习小组，以前后排为宜，指定两名小组长。组长负责全组学习的组织和检测，教师负责各组长的学习和检测。　　2.学生预习设计。教师为学生安排二十分钟预习内容，提纲式，不宜过细，而且要与自学指导相衔接。　　阅读下一节要讲的内容，

3、时间为上课前一天，由教师提出预习提纲，学生要仔细记录不会的内容。各小组长汇总预习记要，及时反馈给任课教师。　　3.教师备课设计。相对于学生的“先学”，教师则就是要“先备”。教师要用学生的眼光看教材，把“教案”转变成“学案”，教师认真备“学案”，让学生用“学案”学习，强化教师的主导意识，“逼”着教师让学生“学”。具体来讲：　　⑴备目标。　　一要明确。在课堂上要展示出自学目标，提出要求并作出具体指导。　　二要具体。关于知识性的内容的教授从未知到已知，从知之较少到知之较多，从低水平到高一级水平都要有具

4、体要求。　　三要恰当。目标不超课标，在不降低质量的前提下使大多数学生经过努力都能达到。　　⑵备练习。是落实课堂教学目标的首要途径。具体做法：　　一是认知目标为主线，设计出课堂上能够进行的集体教学、小组交流和个别辅导三结合的练习题，按必做题、选做题、思考题分层设计、分层落实。　　二是以智能目标为核心，坚持采用启发式教学，设计出利于把学生推到主体地位，利于主动获取知识，形成能力、发展智力的趣味性习题。　　⑶备操作。强调将所备知识内容在课堂上最大限度地发挥作用。　　①复习铺垫有“高效度”。以旧知引入新

5、知，短时高效，平中有奇。　　②导入新课有“强力度”。新课导语要像磁石一样，牢牢吸引学生的认识注意力，激发学生强烈的求知欲望。　　③传授知识有“渗透度”。精心设计新课知识内容，让学生最大限度地参与探究新知识的活动，教师设置知识台阶，引导学生步步登高。　　④巩固教学内容“多角度”。通过设置精巧练习，从不同角度和形式在较短时间内使学生掌握更多的知识和技能。　　⑤课堂总结“高浓度”。课堂总结尽量做到提纲挈领，力求帮助学生整理思路、形成方法、加强印象和巩固记忆。　　⑷抓集体。　　充分发挥集体研究教学的作用

6、。加强备课组的教学研讨，互相听课评课，共同提高。在每周进行的备课中明确规定备课的重点、难点及讨论事项，统一进度、统一目标、统一训练、统一反馈、统一检测、统一补差。　　二、课堂教学　　

7、、导入（2--3分钟）　　俗话说：良好的开端是成功的一半，一节课的导入与该课教学效果有着密切的联系。在教学中，新课的导入是很重要的一个环节，它是新课的开端，是教师谱写一首优美的教学乐章的前奏，是师生间情感共鸣的第一个音符，是师生心灵沟通的第一座桥梁。　　操作：教师导入　　目的：使教学内容承上启下　　注意事项：　　此

8、环节最终还是为教学服务，切勿为了追求什么趣味性、新颖性等绕个十万八千里的圈再回到教学内容，那样在现在课时有限的情况下，就失去了有效性。　　2、学生讨论预习内容的疑问和难点（5--8分钟）　　操作：学生自学（或操作实验），教师行间巡视，并个别指导。　　目的：使每个学生都积极动脑思考，认真自学，挖掘每个学生的潜能。　　注意事项：　　（1）加强督查，及时表扬和激励优秀学生。　　（2）重点巡视中差学生，使他们端正态度认真自学。　　（3）要面向全体学生。　　（4）教师巡视，搜集学生出现的问题，及时分类并写

9、出，供讲评使用　　3.检查学生自学效果，讨论更正，教师点评，强调重点，突破难点（15--20分钟）　　操作：　　（1）学生观察演示操作，找错误。　　（2）学生自由更正，各抒己见。　　（3）引导学生讨论，说出错因。　　（4）引导学生归纳，训练一题多解并上升为理论指导学生应用。　　目的：　　（1）凡是学生能解决的，就让他们自己解决。　　（2）通过学生讨论，教师点拨，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题解决问题的能力。　　注意事项：　　（1）明确教的内容。即学生自学后暴露出来