苏教版第十一册第二单元集体备课稿

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1、第二单元分析个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析这个单元的主题是人间真情，为了祖国、他人，付出挚爱和真情。《负荆请罪》──蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪《船长》──为旅客置生死于度外，为职守“与阵地共存亡”《最后的姿势》──赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。《爱之链》──为他人献出真爱，向人间撒播真情《习作2》要求学生向爸妈示爱，并“把整个过程记下来”；《练习2》“阅读与感悟”汪国真的《我不期望回报》，抒发了通过无私地献爱，而“使自己崇高”的愿望，都呼应了本单元的这一主题《负荆请罪》是一个多幕剧，文本呈现的形式和学生

2、接触较多的记叙文有本质的区别，这样的问题，学生在感知和理解上存在一些障碍，在教学中要注意给予学生时间和语言实践。《最后的姿势》一课，要指导学生深入品读地震中谭千秋老师的动作、语言，和震后人们的话语，感受谭老师的精神品质，体会场景及环境描写对烘托人物精神的作用。《船长》一课要充分利用文本条理清晰，重点突出的特点，通过交流，让学生反复朗读，感知人物形象，并逐渐领悟联系具体情境理解重点句子意思的方法。《爱之链》是一篇极好的对学生进行“爱的教育”的文章，特别是戏剧性的结尾既在意料之外，又在情理之中，教师要引导学生整体关注文本，抓住文本中的关键细节和关键语句

3、，进行反复的体悟，进而理解“爱之链”的意思。二单元目标要求1．学会本单元40个生字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文《负荆请罪》，背诵课文《船长》中25节至30节的内容。3．结合本单元课文的学习，尝试查阅相关资料，了解一些成语的意思与来源，如“负荆请罪”；尝试排演小话剧；学习揣摩课文题目在表达文章思想感情中的作用，学习通过丰富合理的想象来深化对文本主题的理解。4．在口语交际中，学习采访的本领，懂得采访要做充分准备，采访时要礼貌得体等，提高学生与人交往的能力。5．引导学生体会爱，懂

4、得感恩，尝试表达“爱”，用文字倾吐自己的心声。6．引导学生搜集资料，交流感受。1、通过剧本的学习，知道剧本的呈现方式，激起学生继承民族优良传统的热情。2、在逐步理解和领悟文章内涵的过程中明白并掌握小说的阅读方法之一：从故事情节的冲突、发展中明事理、析人物。3、能掌握理解文中抒情性和议论性语句的一般方法。4、另外，本单元还可以设计一些单元主题活动，如：1、向父母表达爱（说“我爱你”、洗头、洗脚……）2、收集有关“爱”的格言、故事进行交流。3、进行一次采访活动，采访身边的人。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplat

5、edpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain三单元设计意图阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个人体

6、验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程；是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。因此，在课堂中必须采用自主探究的学习方式，借助读、悟、议、讲的形式展开教学，努力呈现一个真实、朴实、扎实的课堂。“重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向”，这是《语文课程标准》倡导的基本理念之一。本单元的设计通过朗读以及情境的丰富想象引导，鼓励学生在自读感悟、情感体验中，逐步学会发表自己的见解，学会读中悟情，读中碰撞出创造思维的火花，从而领悟内容表达的思想感情。同时采用读读——说说——写写的过程，展现读

7、书内化课文语言及运用语言的教学思想。“读”“说”“写”融为一体，说写转化，读写互促。四单元目标达成分析operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfini

8、shedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain交