苏教版第十一册第二单元集体备课稿[教材]

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1、第二单元分析个人设计备课组集体讨论意见—・元材析单教分这个单元的主题是人间真情，为了祖国、他人，付出挚爱和真情。《负荆请罪》——蔺相如为国受辱忍让，廉颇为国、为友登门谢罪《船长》——为旅客置生死于度外，为职守“与阵地共存亡”《最后的姿势》——赞颂了谭千秋老师的高尚的师德和舍己为人的崇高精神。《爱Z链》一一为他人献出真爱，向人间撒播真情《习作2》要求学牛向爸妈示爱，并“把整个过程记F来”;《练习2》“阅读与感悟”汪国真的《我不期望回报》，抒发了通过无私地献爱，而“使白己崇高'‘的愿望，都呼应了本单元的这一主题《负荆请罪》是一个多幕剧，

2、文本呈现的形式和学牛接触较多的记叙文有本质的区别，这样的问题，学生在感知和理解上存在一些障碍，在教学屮要注意给予学牛时间和语言实践。《最后的姿势》-•课，要指导学生深入品读地震中谭千秋老师的动作、语言,和震后人们的话语，感受谭老师的精神品质，体会场景及环境描写对烘托人物精神的作用。《船长》一课要充分利用文木条理清晰，重点突出的特点，通过交流，让学住反复朗读，感知人物形象，并逐渐领悟联系具体情境理解重点句子意思的方法。《爱之链》是一篇极好的对学牛•进行“爱的教育”的文章，特别是戏剧性的结尾既在意料之夕卜，又在情理Z中，教师要引导学生整

3、体关注文本，抓住文本中的关键细节和关键语句，进行反复的休悟，进而理解“爱之链”的意思。二单元目标要求1•学会本单元40个主字，绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2.正确、流利、有感情地朗读本单元课文，能分角色朗读课文《负荆请罪》，背诵课文《船长》中25节至30节的内容。3.结合本单元课文的学习，尝试查阅相关资料，了解一些成语的意思与来源，如“负荆请罪”；尝试排演小话剧；学习揣摩课文题冃在表达文章思想感情中的作用，学习通过丰富合理的想象來深化对文本主题的理解。4.在口语交际中，学习采访的本领，懂得采访耍做充分准备，釆访时要

4、礼貌得体等，捉高学生与人交往的能力。5.引导学生体会爱，懂得感恩，尝试表达“爱”，用文字倾吐自己的心声。6.引导学生搜集资料，交流感受。1、通过剧本的学习，知道剧本的呈现方式，激起学生继承民族优良传统的热情。2、在逐步理解和领悟文章内涵的过程中明口并掌握小说的阅读方法之一：从故事情节的冲突、发展中明事理、析人物。3、能掌握理解文中抒情性和议论性语句的一般方法。4、另外，本单元还可以设计一些单元主题活动，如：1、向父母表达爱（说“我爱你”、洗头、洗脚……）2、收集有关“爱”的格言、故事进行交流。3、进行一次采访活动，采访身边的人。三元

5、计图单设意过曲is,曲餌嗽认、学宦朴引理和保M'读个我純构柴询一阅得师是我在助现駭彻朗出的廊同现®o读上标fl主自小旦情，1匕y帰杠料表鐡感程俘樹HJ,%设恥張出想过妙写作馭的劫会撞思屈訓说齢^^¥;^"语俶酚这用濛卞我^运为循”，一想中情内说及融対向之富验胚惰说唁”鼬盛虑丰体叶领潭写糞於胖髀情绘从0rnn、血子，/V6c“春的及悟L花用内【足刚导以感馆火采书诧互学们读读见的吋读“写四元标成析单目达分交往互动式教学设计课题5、负荆请罪教时第一课时日期8月H教学目标：1、学会结合课文题目概括主要内容。2、学会抓住人物的语言、动作、神态

6、感受蔺相如的机智、勇敢、爱国。3、在比较中了解剧本的特点。4、学会通过查字典、做动作理解词语的意思。重点与难点学会抓住人物的语言、动作、神态感受蔺相如的机智、勇敢、爱国。教学过程时间活动板块活动内容少呈现方式学生活动方式交流方式2-3f常规性积累积累历史故事、成语背诵历史故事成语交流背诵心过程活动■•启发谈话，揭示课题1.简单提示阅读剧本的一般方法。2.今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧木的-•般特点是什么？阅读剧木的基木要求是什么？1.回忆以前学过的剧本《公仪休拒收礼物》那是一个“独幕剧

7、”只有一幕。而今天学习的《负荆请罪》是多幕剧，本文有两幕。（剧本开头先写明故事发生的吋间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧屮的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一•般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读吋，要弄清故事情节，仔细站位任务语言，了解人物性格特点。）活动■••读懂故事内容1•分组出示词语，朗读，交流预习中的词语。A.上卿廉颇府邸门客繭相如上朝踱步背着荆条宽恕侮辱筵席B.赵国廉颇韩勃惧怕唇枪舌剑老迈昏庸厉害C.聚精会神针锋相对寸步不让若有所悟深明人义宽容大度负荆请罪

8、很多历史故事或成语故1.朗读词语2.理解词语的意思。理解：上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿最高。府邸：旧时高级官员的住所。门客：古代奇食于豪门贵族之家并为之服务的人，又称之为食客。争锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观