浅谈激发学生课外阅读的兴趣策略

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1、浅谈激发学生课外阅读的兴趣策略：有效的课外阅读为一个人的成长提供了博大精深、熏陶灵魂的文化基础。教师要从加强小学生的课外阅读指导入手，帮助他们热爱读书和教会学生怎样读书，这是我们教师的义务和责任。但阅读兴趣的激发又是完成这一任务的关键所在。我认为根据儿童的特点，有效地选择阅读形式和阅读内容，以读报、剪报为切入口，定期召开读书交流会和举办读书笔记展评等是激发学生阅读兴趣的有效办法。　　关键词：激发；课外阅读；小学；兴趣　　　　有效的课外阅读可以拓展人的视野，提升人的思想境界，为每个人的成长打下一个良好的“精神的底子”。同样，对

2、于学生来说，如果想把学生教育好，让他们能学到真正的学问，作为教师首先要加强小学生的课外阅读指导，帮助他们从学习热爱读书和怎样读书开始，为以后的学习打下良好的基础。　　兴趣是最好的老师，爱因斯坦也说过：“把学生的热情激发起来，那么学校所规定的功课就会被当成一种礼物来接受。”在课外阅读的教学过程中，我十分重视激发学生的阅读兴趣，在内容安排、组织形式等方面尽可能从学习的心理、生理特征入手，满足学生的要求，激发他们的好奇心，刺激他们的兴奋点，使学生乐读、爱读，使阅读成为学生的内在需求，成为学生生活中的一种人生体验。同时，在实践教学过

3、程中，我总结了以下几点激发学生兴趣的经验。　　一、在进行课外阅读教学时，可以读报为切入口，激发学生阅读兴趣　　读报是一项有益、有趣的课外活动，它花费少、受益大、可传阅性强，而且现在有很多适合小学生阅读的报刊，比如，《小学生学习报》《小学生阅读报》等，大多数报纸内容丰富、实用性强、趣味性足，正好符合小学生的年龄特点，使小学生在获取大量的知识之余，也能潜移默化地提高阅读能力，提高学生阅读兴趣。　　在阅读教学过程中，可以根据年级而确定不同的具体目标，教师可以根据不同年龄段学生的心理、生理特征制定不同的阅读内容及形式，使每位学生得到

4、充分的发展，在阅读中使学生能力得到最大限度的提高。　　二、教师进行课外阅读教学时，要注意阅读方式的选择，尽量采用学生所感兴趣的、熟悉的方式进行　　儿童在成长过程中，是用身体、心灵感知周围世界的，如果要让学生对阅读这项活动感兴趣，那就应该采用他们所熟悉的、感兴趣的方式进行，符合儿童的心理成长特征。因此，在组织课外阅读活动时，教师要采用多种方式，比如指名读、互读、分角色读等学生熟悉的形式，或采用学生更乐于接受的游戏、表演、比赛等更有趣的方式进行，使学生有兴趣进行阅读。这样，学生乐于读，并且利用生活中的认识和理解，去表演故事中的内

5、容，或进行激烈的阅读比赛，不仅激发了学生兴趣，而且在阅读过程中，活化了课堂生活，提高了学生阅读能力。　　三、根据小学生活泼爱动、注意力不集中的特点，选择一些学生喜闻乐见的形式进行课外阅读教学　　比如，利用早读、语文活动课让学生听一些经典的童话故事录音，看优秀的动画故事片、儿童节目等。在听故事的过程中，学生就会鸦雀无声、聚精会神，会随着故事的情节或喜或悲。无论是听故事还是看故事片都会对学生产生强烈的感染，在这时，教师要恰到好处地让学生认识到，这些故事在课外书中都有，吸引学生去多看课外书，并对课外阅读产生兴趣。　　四、定期召开学

6、生读书交流会　　学生进行课外阅读，既渴求读有所得，又希望得到教师、家长和同学们地认可与赞赏，满足自己的成就感。针对这一心理特征，我用下午课外活动时间，隔周举行一次读书交流会，每人把自己读的书中最精彩的部分说给同学听，谈谈自己的收获。既锻炼了学生的口头表达能力，又使学生在互相学习中得到启发。　　五、定期召开读书笔记评奖活动　　要想使每个学生都养成读课外书的习惯，还必须有一定的激励措施，让学生体会到读书是一种荣耀，是一种精神享受。我每月举行一次读书展评活动，让每个同学把自己摘录的优美词句，心得体会展示给同学看，评选出一、二、三等

7、奖，基本上达到人人受奖，这样让每个同学看到了希望，读书更有兴趣。　　六、开展游戏和表演　　我利用课外活动时间，进行各种游戏和表演。具体形式有相声、小品、猜谜语、童话表演等。如学生阅读了《语文补充阅读》中的《不动脑筋的小白兔》一文后，进行了排演。通过情景再现，以演促读，调动学生自读文章的兴趣。　　七、设立“小灵通”讲台　　博览才会使知识丰富。我启发学生了解各种知识，包括国内国际新闻、时事热点、科技知识等。学生通过阅读报刊，搜集资料，在“小灵通”讲台上各抒己见。　　综上所述，通过实践，我们可以通过各种形式培养学生的课外阅读兴趣，

8、使学生的口头表达及书面表达能力都得到明显提高，为提高学生阅读能力，为学生全面发展打下了坚实的基础。　　【责编齐秋爽】