高中水平五篮球选项教学设计(快攻)

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1、篮球模块：传球与运球结合的快攻学习一一水平五（高二级）体育与健康课教学设计一、指导思想以普通高中新课程《体育与健康》课程标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。二、教学目标1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极

2、参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生速度、协调、灵敏等身体素质：3、情感目标：教学中学生能汄真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精祌。三、教学对象及教材分析高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习屮改善人际关系，培养合作意识。本次课为单元计划中的第3次课，主要是学

3、习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。四、教学重、难点1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。五、教学方法与练习形式本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负贵好本小组的练习活动。六、本课的特色1、根裾高屮学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。2、以提高学生的探

4、宄学习的能力为着力点，在教学过程屮，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，篮球模块：传球与运球结合的快攻学习一一水平五（高二级）体育与健康课教学设计一、指导思想以普通高中新课程《体育与健康》课程

5、标准为依据，根据现代教育的根本思想和新课改的宗旨，以学生的发展为根本，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，利用各种途径激发学生运动兴趣，积极进行锻炼。以培养学生终身体育意识，以学生发展为中心，重视学生主体地位，以注重每个学生运动能力发展的同时注重创新、实践等不同能力的均衡发展而设计本课。二、教学目标1、认知目标：通过学练篮球传球与运球结合的快攻开展练习赛，激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。2、技能目标：通过练习，学生初步掌握传球与运球结合的快攻的进攻方法，树立快攻战术意识，提高学生

6、速度、协调、灵敏等身体素质：3、情感目标：教学中学生能汄真听取教师指导进行快攻配合练习，培养学生竞争意识和合作精祌。三、教学对象及教材分析高中生正处于少年向青年发展的关键时期，活泼好动，学习能力强，身体各个方面素质较好。篮球快攻，是篮球的基本战术之一，经常参加篮球运动，可以发展人体的速度、力量、协调、灵敏等身体素质，增进身体健康；在练习屮改善人际关系，培养合作意识。本次课为单元计划中的第3次课，主要是学习篮球传球与运球结合的快攻配合以及练习赛，增强学生的学习兴趣，培养果敢、自信、协作等心理素质，从而使身心和谐发展。四、教

7、学重、难点1、教学重点：传球快速推进和传球的准确性。2、教学难点：行进间传接球动作协调，控制好球的落点。五、教学方法与练习形式本课采用的教学方法有：讲解示范法、表象训练法、实际操作练习法、教学竞赛激励法；组织练习主要采用分组练习，设小组长负贵好本小组的练习活动。六、本课的特色1、根裾高屮学生的心理、生理特点，采用灵活多样的教学方法，创设和谐和宽松有序的教学氛围激发学生参与学习的积极性。2、以提高学生的探宄学习的能力为着力点，在教学过程屮，强调学生在老师的引导和组织下，提出问题，引起思考，主动探索，体验学习过程，领悟学习的

8、知识与技能要点，培养独立思考能力和实践能力。3、以“合作发挥”的练习赛方式，培养学生对篮球的兴趣，激发学生学习热情。通过练习赛注重提高学生对快攻战术的运用能力，促进学生身心健康发展和终身体育意识的培养。5、通过分层教学，关注每一个学生的学习，使每一个学生在学习中体会到“我运动，我快乐，我健康”的愉悦感受。水平五（高二