提升学习力 适应新挑战

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1、提升学习力适应新挑战提升学习力适应新挑战我们面对一个学习化、信息化、市场化、全球化的社会，要想在竞争中立于不败之地，要使自己成为一个高素质的人才，作为幼教工，我们处在教育改革的十字路口，我们只能选择学习之路，才能充实自己，提高自己，完善自己。学习是生命之源，学习是生存之本，学习是创新之舟。学习伴随人的一生，我们要确立终身学习的理念，其含义：长度：贯穿人一生的教育。广度：学习化的社会无处不学，无时不学。深度：学习是人生命内涵的充实与发展。面临新形势，面对新挑战，应对新课程，必须提高我们每个人的学习力、竞争力、创造力。为建设我们幼儿教师的学习型群体，本学期我提出了五

2、个要求：加强学习，注重实践，善于研究，学会反思，勇于创新。(20个字)学习------实践------研究------反思------创新(10个字)从理论到实践，从实践再到理论，从感性到理性，从行动到思辩。做中学------做中思------做中变(求发展)具体引伸出来对幼儿园提出以下六个方向性要求：1、构建学习型组织2、培养研究型教师3、实现人性化管理4、创建个性化校园文化5、促进教师专业化成长6、推进幼儿发展性评价一、构建学习型组织美国学者彼得圣吉提出学习型组织的五项修练：自我超越(2)改善心智模式(3)建立共同愿景(4)团体学习(5)系统思考新加坡企业老

3、总，平均每人每年读50本书。“茶能醉人不必酒，书能香人何需花。”我们幼儿园构建学习型组织，每个教师成为学习型个人。现在我们要解决两个问题------学什么？怎样学？结合我们专业特点的学习如下：1、深入学习《幼儿园教育指导纲要》，加强校本培训，促进广大教师的教育观念向教育行为转化。2、组织学习有关基础教育课程改革主要精神，了解课改大背景和核心理念，树立大教育观、大课程观，把幼儿教育的视点放在基础教育改革的大背景下，整体把握。3、选择学习现代教育教学理论，如建构主义理论、多元智能理论、做中学思想等。4、学习应用现代信息技术，开发幼儿园多媒体辅助教学课件，使教学手段多

4、样化。5、学习使用普通话和外语.怎样学呢?以工作为基础的学习以生活我基础的学习以信息为基础的信息以反思为基础的学习以共享为基础的学习最终学习产生新的行为。研究型教师：我们要成为智慧型、研究型、反思型教师。知识与智慧之间犹如隔了一层心膜，一个显而易见的道理遭到普遍漠视：知识并不等于智慧。因为知识只能看到一块石头就是一块石头，一粒沙子就是一粒沙子，而智慧却能在一块石头里看到风景，在一粒沙子里发现灵魂。教师即研究者，科研是思考后的实践和实践后的思考。研究从问题入手。开展行动研究。反思型教师：教师要成为反思型教师。教师的成长=经验+反思加强校本培训，校本教研。三个要素：

5、(1)自我反思(2)同伴互助(3)专业引导——..，。