数学就在我身边

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二Q教育b资!源网]　　数学就在我身边　　体现新课标的思想：引导学生紧密联系自己身边具体、有趣的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，掌握基本的数学知识和技能，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望，感受数的意义。体会数用来表示和交流的作用，初步建立数感以及学会从数学的角度去观察事物思考问题。　　单元教学要点:　　教学目标：使学生初步体会生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心；使学生感受到数学与人们生活有着密切的联系；激发学生的学习兴趣和探求知识的欲望，树立学好数学的信心。　　教学重点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。　　教学难点：感受生活中处处有数学，培养学数学、用数学的意识。　　教学时间: 3课时　　第一课时　　教学目标：　　在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣，感受“数学就在我身边。”了解学生数与计算方面的知识掌握情况，在活动中使学生对1—20各数有初步的认识。培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。　　通过“看一看”引导学生观察课间活动，了解学生关于图形与位置、图形与变换等知识的掌握情况，培养学生对图形的认识能力及创造能力。　　教学重点：调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。　　教学难点：培养学生有序地观察、分类观察等行为习惯，体会数的意义。　　教学过程：　　一、导入认识位置　　1、今天我们是一名小学生了，上课坐姿及回答问题要求，师生互相介绍。　　2、认识位置（前后左右）　　二、观察图，说一说（学会数数，渗透有序观察的学习习惯。）　　在我们的学校里就藏着许多数学问题，我们来找一找　　1、观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量　　2、请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数　　你是按什么顺序观察的?怎么观察的？学生说一说　　3、你还想观察什么地方，请你自己观察，说一说　　学生观察说一说，数一数　　4、请你观察图，你还发现了什么?　　校园一共有19名同学，2位老师，三棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果……　　三、课间休息（手指游戏）　　我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）　　四、观察图（认识图片）观察教室内的图形和立体实物比看书本上的图要直观实用的多。　　1、透过窗户小同学们看到了什么？　　说说你看到了什么？它们是什么图形？　　2、观察我们的教室，教室的墙上有什么？　　（1）我们先来看看同学们的摄影作品吧！我们看的作品在墙上，现在我们把它移过来看一看小朋友们找了些什么图片。　　（2）我们再来看看同学们设计的拼图，你认识这些图形吗？看看这些小朋友都用这些图形都设计了什么？你能设计一个图形吗？学生用七巧板试着拼一拼（小房子是由三角形和正方形拼成的） 　　（3）学生自己练习拼摆图形　　（4）你还观察到教室里其他地方有什么？说一说，认一认　　五、课外延伸　　数一数你家的物品　　六、课堂小结　　对学生的表现给与表扬　　板书：数与 图形　　1、2、3、4、5……　　平面图形与立体图形的认识　　……　　课后小结：学生对于数数与计算知识掌握较多，本节课观察方法渗透没有上下，只有分类了。图形认识较少，平面与立体不分。通过教室内的图形学生认识了平面图形，再与学具袋里的立体图形比较对图形有了初步认识。　　　　第二课时　　教学目标：　　1、了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。　　2、用数学的眼光观察生活的意识。　　3、知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。　　教学重点：了解比较同类事物的一些基本方法及计量单位。　　教学难点：知道“快与慢”、“远与近”、“高与低”、“轻与重”、“多与少”、“大与小”等都是数学要研究的问题，感受数学就在我身边。　　教学过程：　　一、导入：　　今天我们继续观察我们生活中的数学，学习数学就在我们身边。　　二、到体育课上看看同学们都在干什么　　1、赛跑（认识时间单位秒）　　教师说出每个人的时间（14秒、15秒、16秒），让学生说说谁跑得快？　　感受跑得快，用的时间相对比较短。　　2、跳远（1米多）　　学生跳远，使学生了解跳远的落点有远有近，要知道准确地长度必须要测量。　　3、爬杆比赛　　学生爬竿，使学生明白谁爬得高，谁就得第一。　　三、课外活动　　1、了解“高与低”及其相对性。　　了解观察航模小组的活动，了解高与低，了解对应关系　　2、观察植树的活动　　学生观察，说说你知道了什么？　　你看到了什么？了解轻与重、大与小　　在都盛满水的情况下，大桶重，小桶轻　　3、观察气象小组的活动：气温摄氏度　　气象组的同学　　数学