我的空中楼阁

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1、我的空中楼阁　　教学目标　　1.鉴赏本文诗化语言，理清文章结构，体会作者独特的感受。　　2.学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。　　3.激发学生热爱自然、热爱生活、独立自由的情感和品质。　　教学重点　　通过诗化语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。　　教学难点　　托物言志手法的理解。　　教学时数　　2课时　　第一课时　　一、导入新课　　散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要学习的这篇李乐薇先生写的《我的空中楼阁》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。　　二、感知课文　　1.创设美好情境，进行配乐朗读。　　2.分析写小屋的观察

2、角度，理清文章脉络，感知课文。　　观察角度：远望一近观一远眺一仰视一俯瞰。　　理清“文脉：开头描写小屋“立于山脊的一个柔和的角度上”容易让人产生凌空之感；其次“近看改为过观”，树遮掩了小屋，只看到建筑的线条、屋檐、窗等，很有凌空而起之势；再次，它有无限大的“领空”作“开放性院子”，而山路则被叫做“空中走廊”；最后点明，夜景中的小屋是“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”。抓住文章的脉络，文章的基本内容就迎刃而解。　　3.本文表现技巧方面的独到之处　　诗化的语言　　①对称的句式，轻快的节奏本文在写景时多用对称句式，读来节奏感很强，富有韵律美。如“花好比人的面庞，树好比人的姿态。”“树的

3、动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧。”等等。　　②奇妙的修辞比喻新奇，有朝气与活力。　　如：“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点”。非常独特、自然，而且富有美的韵致，不仅点染了小屋的醒目、清新、玲珑，而且两处配合自然、融合，浑然天成，令人浮想联翩，美味无穷。　　“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般……”新奇，传神，细腻地描绘了静态之物的动态感，从而产生极好的艺术效果。排比、比喻结合如“山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。”以动写静，美景连动，令人浮想联翩，使景物有了活力，有了灵气。　

4、　画的笔法　　①工笔细描如关于小屋傍晚到早晨光线的变化，像一幅幅美妙的图画，让人感受真切而留恋不已。　　②写意渲染如远观小屋，全是写意画法，求神似。　　动静的糅合动静景物的组合艺术往往会产生奇妙的表现效果，互相映衬，相得益彰是糅合的艺术要求，文章正是把盎然生机糅进静态景物之中的。如“首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，……我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！”这一节，动静糅合，产生了意料不到的美感。　　三、总结、扩展　　鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。本文语言优美

5、，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。课后再找一些美文来体会。　　四、布置作业　　1.熟读课文中优美的语段。　　2.完成课后练习二。　　第二课时　　一、课文分析　　1.引导学生找出能体现作者生活情况的语句，理解其含义。　　如：写自己小花园时说“开放性的院子”、“有形的围墙”侧重表现“无形的围墙”，目的是说小屋环境“适于心灵散步，眼睛旅行”，从这里可以看出作者在这种环境里生活是何等心情舒畅，自由自在。描写破晓和入暮美景时，可以看出作者在观察过程中有难以言传的享受，作者还点到，小屋是“快乐的起点”和“幸福的终点”，字里行间渗透着作者对小屋的喜爱之情。　　2.引导学生讨论　　文章

6、反复写山、树和屋，原因是什么？　　明确：山、树、屋融为一体，不可分割，前两者是自然景观，后者则是人文景观，人与自然不可分离，表明作者对自然的热爱。　　文章写“无形的围墙”和破晓、入暮时光线的变化，有什么深意？　　明确：大自然的美是无与伦比的，人生活在优美的自然环境中是自由而幸福的。　　托物言志的手法　　①小屋及周围环境与尘世有什么不同？　　明确：宁静、优美，让人心情舒畅，感到自由、幸福。　　②写小屋在山上有什么意图？　　明确：小屋脱离尘世，自由，表现作者对自由和生活的热爱和对独立人格的向任。　　③作者与小屋外在环境之间关系怎样？作者为什么把景物写得那么美丽动人？　　明确：作者与小屋外在环

7、境之间是融为一体的，写外在景物，实际上写内心愿望，绿树，鲜花等都带上了作者情趣和志向的色彩，正因为作者对这些美景深爱情笃，才写得如此动人，具有极强的感染力。　　有关“空中楼阁”的含义含义是双重的：①指山上的空中小屋；②喻指作者美好生活理想的心灵追求：自由。安静、独立的生活。　　疑点讨论小屋究竟是真是虚？　　此处自由交流，各抒己见，畅所欲言，没有标准答案。　　二、总结、扩展　　托物言志是散文常用的手法，一山一水、一草一木、明月丽日、白