圆柱的表面积教学设计

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1、《圆柱的表面积》教学设计教学内容：六年级数学第十二册第二单元《圆柱的表面积》。教学目标：认知目标：在初步认识圆柱的基础上理解圆柱表面积的含义，掌握圆柱表面积的计算方法。并能运用计算公式正确、快速的计算圆柱的表面积。能力目标：通过学习使学生学会运用所学知识解决简单的实际问题，培养学生良好的空间观念和运用知识解决实际问题的能力。情感目标；激发学生的探究意识和学习数学的兴趣。教学重点：掌握圆柱表面积的计算方法；教学难点：运用所学知识解决简单的实际问题；教法设计：启发引导自主探究学法指导：归纳总结学练结合教学准备：小黑板圆柱实物模型教学流程：一、复习铺垫导入新课1、提问：上节课我们

2、认识了一个立体图形，谁能说说这个立体图形有什么特征？2、引导：我们把圆柱上下两个底面和一个侧面合起来称为（）。二、探究新知掌握公式1、观察分析：圆柱上下两个底面是完全相同的两个圆，圆的面积等于圆周率乘半径的平方，两个圆的面积应该怎样计算呢？上节课我们也学会了计算圆柱的侧面积，结合已经掌握的知识，你能计算圆柱的表面积吗？2、学生尝试；计算下面各圆柱的表面积（1）、圆柱底面半径2厘米，高3厘米；（2）、圆柱底面直径4厘米，高3厘米；（3）、圆柱底面周长12.56厘米。高3厘米；3、归纳总结；计算圆柱表面积的方法和注意的问题，纠正学生计算中存在的问题。三、解决问题  培养能力：1

3、、出示问题，引导学生分析题意2、学生尝试独立解决问题；3、集体订对；重点让学生说说该怎样取近似值；4、学习“进一法”（提出不同的题目要求）四、归纳概括深化提高：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积．求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用．1、有一个圆柱形水池，底面直径20厘米，高15厘米，在水池的四周和底部抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方厘米？2、做5节长1.2米、底面周长62.8厘米的烟筒，至少需要铁皮多少平方米？（得数保留整平方米）五、全课总结促进构建通过今天的学习你有什么收获？根据板书让学生说说自己的学习体会。教学反思：本节课的

4、教学是在理解圆柱表面积的基础上进行圆柱表面积的计算，并能运用圆柱表面积的计算方法解决生活中的实际问题。因此，本节课的教学我以复习圆柱的特征导入，通过复习使学生明白圆柱三个面的总面积就是圆柱的表面积。根据这一理解，学生很容易就得出，圆柱的表面积等于上下两个底面的面积加上一个侧面的面积。俗话说的好，任何事情都是说起来容易做起来难，学生虽然知道了圆柱表面积的计算方法，但能不能正确应用仍然有很大的问题，因此，我设计的第二个环节便是尝试应用，我给出条件不同的三道题目，让学生尝试计算圆柱的表面积，并且及时了解学生计算中存在的问题，重点强调、点拨，加深学生对圆柱表面积公式的掌握和运用。等

5、学生掌握了圆柱表面积的计算方法之后，我及时提出问题，让学生尝试运用所学的数学知识解决生活中的实际问题。这样将学生的数学学习和学生的生活实际联系起来，体现了数学知识来源于生活，用于生活的教育思想，另外，为了照顾学困生，我适当降低了学习的坡度；将圆柱侧面积的计算单独学习，这样便于学困生在学习表面积的计算和应用时能够消化得了。也体现了既面向全体又分层要求的教学方法。