我爱这土地--说课课件

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1、《我爱这土地》说课尊敬的各位专家、老师们：大家好！今天我说课的题目是《我爱这土地》。下面从五个方面来对本课的设计进行汇报。第一部分、教材内容：《我爱这土地》是　高教出版社出版的　语文教材　基础模块下册　第十七课《现代诗二首》中的第一首。这首诗是现代诗歌史上广泛传诵的抒情名篇，以一只鸟的形象作比，形象地抒发了诗人对祖国深沉的爱和为国献身的精神。在我国周边局势日趋错综复杂的今天，学习这首诗歌尤其具有现实意义。结合本单元的教学要求和本课特点，并依据学生学习基础，我确定本课的教学目标为：1、知识目标

2、：有感情、有节奏地朗读诗歌，体会诗的感情基调；准确理解本诗主要意象的象征意义。2、德育目标：体会诗人对祖国的挚爱之情和献身精神，培养学生的爱国主义情怀。3、能力目标：进行拓展写作能力训练，仿写、创作诗歌，培养学生创新能力。教学重点：1、理解本诗主要意象的象征意义。2、体会诗人对祖国的挚爱之情和献身精神，培养学生的爱国主义情怀。教学难点：拓展写作能力训练。第二部分、教学策略：1、教法上，采用诵读法、竞赛法，来激发兴趣，整体感悟；采用自主学习法、探究法和讨论法，赏析诗歌意象的象征含义。3、学法上，把学习的主

3、动权还给学生，采取“自主、合作、探究”的学习方式来鉴赏诗歌，具体的学法是朗读法、讨论法和勾画圈点法。3、充分运用现代化教学手段，用一幅幅具有强烈视觉冲击力的画面和精短的视频，帮助学生理解诗歌的意境和情感。第三部分、教学过程：（共有六个环节）（一）第一环节：创设情境，导入新课。温故知新复习背诵余光中的《乡愁》“台湾问题让我辗转难眠。台湾是我的乡愁，是最大的国殇……”“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉……”——温家宝用温家宝总理的深情讲话片段巧妙引出本课题目。我爱这土地——艾青板书设计（二

4、）第二环节：展示自主学习成果，介绍作者和背景。课前布置学生从网上搜集相关资料，课上让学生代表来介绍艾青的简历及诗歌的创作背景。同时用多媒体展示的诗人形象和抗战时期的悲壮画面，进行诗歌赏读前情绪的酝酿。（三）第三环节：诵读文本，整体感知。运用诵读法教学：首先指名学生朗读、学生互评，然后教师做朗诵方法的指导并配乐范读，两小组竞赛齐读，整体感悟诗歌的情感。（四）第四环节：解读文本，掌握重点，突破难点重点理解各个意象的象征含义，进而领悟诗人抒发的爱国情感及诗歌的写作特色。1、首先赏析第一节：讲

5、清楚什么是意象。齐读诗歌，找出这首诗写了哪些意象。然后重点研读，学生合作研讨各个意象及其象征含义。教师进行知识点拨，讲清楚什么是象征，恰当运用象征手法的表达效果。2、然后赏析第二节：思考讨论：第二节中的两句诗，还是采用象征手法吗？这“泪水”融入了怎样深沉的情感？讨论明确，第二节，是用直抒胸臆的方式来抒发对祖国的挚爱深情。这一环节的讨论题是整节课的重点和难点，教师参与到学生讨论中去，适时点拨。在每一个意象讨论的时候，用多媒体打出对应的形象真切、感人至深的图片，帮助学生快速准确把握每一个意象的象征内涵。

6、“这永远汹涌着我们的悲愤的河流”“这无止息地吹刮着的激怒的风”大刀向敌人们的头上砍去！！！“和那来自林间的无比温柔的黎明……”──然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……我爱这土地——艾青象意爱国献身鸟诗人土地祖国 河流愤怒象征手法风反抗　　　　黎明胜利我爱得深沉直抒胸臆板书设计（五）第五环节：　　进行能力拓展训练，仿写并创作新诗。仿写练习首先播放名为“美丽中国”的精彩的视频短片（时长1分钟），创设情境引导。仿写练习美丽中国今天，艾青描写的这只鸟，

7、就像凤凰浴火重生一样，一飞冲天。我爱这土地因为她富饶美丽我爱这土地——因为她繁荣昌盛我爱这土地——因为她强大无比那么，现在就请同学们在原诗基础上改动每行诗中加标记的词语，改编成一首新诗，来歌唱繁荣昌盛的新中国。我爱这土地（原诗）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：（圆润、婉转、嘹亮）这被暴风雨所打击着的土地，　（和风细雨；浸润）这永远汹涌着我们的悲愤的河流　　（欢畅、喜悦）这无止息地吹刮着的激怒的风，　　（吹拂；和煦）和那来自林间的无比温柔的黎明……（霞光、朝阳）──然后我死了，　　　

8、　　　　（醉、笑）连羽毛也腐烂在土地里面（闪亮、闪耀；阳光下面）为什么我的眼里常含泪水？　　　（微笑，幸福）因为我对这土地爱得深沉……仿写练习学生合作探讨，逐行改编。没有固定答案，只要思路正确、意思贴近就给以热情的肯定和鼓励，培养保护学生的创作热情。大致改编成为下面一首新诗：仿写练习我爱这土地假如我是一只鸟，我也应该用婉转的喉咙歌唱：这被春风细雨所浸润着的土地，这永远汹涌着我们的欢畅的河流这无止息地吹拂着的和煦的风，和那来自林间的无