关于小学生数学阅读现状的调查报告

《关于小学生数学阅读现状的调查报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、关于小学生数学阅读现状的调查报告一、调查目的往往在大多数老师的心目中，阅读只作为语文学习的必耍•于•段之一，它对于提高学生的语文素养，实现人文教育，有着其它任何活动无法替代的作用。然而,随着社会的发展、科学技术的进步及”社会的数学化"，仅具语文阅读能力的社会人已明显地显露出其能力的不足，如看不懂某些产品的使用说明书，看不懂股市走势图等等。在我们的数学课堂上、学习屮，往往就忽视了对学生阅读的培养。以致于学生连数学家华罗庚、陈景润都不知道，不知道我国数学的发展水平，更不知道我W古代数学的骄傲。更有一大部分学生在解题过程中出现种种错误。此即表明

2、，现代及未来社会要求人们具有的阅读能力己不再只是语文阅读能力，而是一种以语文阅读能力为基础，包括外语阅读能力、数学阅读能力、科技阅读能力在闪的综合阅读能力。小学阶段是人生的起步时期，习惯的养成非常重耍。因此在教学中强调学生阅读教材，培养其自学能力，培养他们刻苦钻研、顽强拼搏、主动汲取知识的良好品质，启发引导他们善于自己在知识的宝库中去选择、体验、思索、追求，自己动手动脑去分析和解决问题，使他们在学的过程中既增添了知识又增长了智慧也符合小学生的学习规律。在数学学习屮，与其他学习方式相比，数学阅读具有''有助于规范学生语言，加深其对数学思想方

3、法的理解，养成其独立思考的习惯，培养其自学能力"等特点，是数学教与学的重要环节，也是数学教学改革应该认真研究的一个问题，符合现代''终身教育，终身学习〃的教育思想。因而，培养学生数学阅读能力就显得尤为重要。二、调查对象和方法（一）调查对象为了进一步了解学生当前的数学阅读状况，便于在今后的教学中进行提高学生数学阅读能力培养的实验。笔者对城南小学1一6各年级中随机抽取其中一班作为调査对象。（二）调查方法对2008学年第二学期各年级的期末检测质量分析调查，同时采用自编《小学数学阅读现状调查问卷》，内容主要为数学阅读过程及数学阅读效果。数学阅读过

4、程主要包括对数学阅读的认识，数学阅读方式，数学阅读习惯。测试项目算一算填一填画画连连估一估解决问题正确率99.4%92.4%99.5%76.9%84.1%三、调查结果与分析（一）各年级教学质量调查结果一年级存在的问题及原因剖析：1、”填一填〃的错误较多，其中：第7题，因先涂色再填数，很多学生看不清原图，或数错，或漏题，而且造成了连环错误，最后一句的句式太长，部分学生不理解句意，造成失分。2、''估一估〃第2题错误较多，部分学生部理解''差不多〃的意思，另有部分学生受思维定势的影响，选择两个答案，说明这部分学生也不理解''合适〃的意思。3、

5、''解决问题〃第2题，大部分学生没有认真审题，受习惯思维的影响，误认为仍是第一位学生说的话，都用8+1来计算。测试项目计算填空操作解决问题正确率98%91%90%93%二年级的薄弱环节及原因：其中漏题情况严重，一方面学生不仔细，另一方面这次考试量大，卷面排版不合理，学生不适应左右排版，感觉有些乱。测试项目计算判断填空填一填，算一算连一连，选一选解决问题正确率98.3%84.5%91.8%94.5%97.5%89%三年级的薄弱环节及原因：1、判断中的第2题错误率较高。''两个正方形一定可以拼成一个长方形。〃学生认为这两个正方形是相等的两个正

6、方形，这是由于平时的练习造成定势，学生对于拼合求周长问题掌握得虽扎实，但忽略了拼合的前提必须是完全相同的图形。由此可见，课堂教学屮师生的数学语言要求力求严谨科学。2、填空第4题''用2个8和2个0组成的四位数中不需耍读出零的数是（）。〃错误率较高，学生的审题能力不强，2个只表示所用数字的数量，应用8、8、0、0这四个数字来写数。3、填空第7题''正方形的边长是10厘米，周长是（）厘米。如果两个这样的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是（）厘米。〃拼成的长方形周长计算出现选错条件的现象，把正方形的周长当做边长计算。学生受惯性思维的影响，

7、认为第一步计算的结果必定是第二步计算的条件。4、解决问题第1题有多余条件，学生认为每个条件都有用，导致数量关系理解不清，把简单的一步计算就能解决的问题当做两步计算。第2题与书中期末复习题问题情境相同，但有个条件发生丫改变，学生仍旧用原来的方法解决，反映学生审题能力较差。测试项目计算填空选择操作解决问题正确率94.6%91.1%90.9%73.8%92.4%四年级存在的问题及原因剖析：操作题失分最多，第1题学生对于"等分〃这个词不理解，导致无从下手，第2题对角的度量（变换方位）偏差较大，可能与测量的方法有关。测试项目填空计算判断选择解决问题

8、正确率77.8%94.3%73.8%69.8%89.7%五年级的薄弱环节及原因：1、卷子偏难，学生的思维不够开阔，遇到未接触过的或复杂些的题H，一部分学生会措手不及。如填空题的第10小题：''