多媒体教室(阶梯教室)管理制度

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1、多媒体教室(阶梯教室)管理制度文章来  源初中教师网w9  1多媒体教室(阶梯教室)管理制度文章来  源初中教师网w9  1多媒体教室(阶梯教室)管理制度文章来  源初中教师网w9  1  一、教室使用程序  1、需要使用多媒体教室教师须提前到管理员处(阅览室)填写《多媒体教室使用申请表》,并实行“先登记后使用”、“谁使用谁负责”的原则。  2、根据管理员上班时间,请在下午第一节、星期六以及晚上使用多媒体教室的老师要提前到管理员处领取钥匙。使用完后也应第一时间交还或传给下一节上课的老师(上午最后一节和晚上使

2、用者交还钥匙时可以从阅览室前门底缝里塞入),一定要做好钥匙的衔接和保管。  3、根据“先登记后使用”的原则,各部门、各年级和教研组如有必要在多媒体教室举行会议、讲座等活动,都应在管理员处申请登记和领取钥匙(为统一管理,任何部门和个人,未经登记,一律不准使用,也不得要求其他教师开门,紧急情况除外)。使用期间由上课、召开会议、举行讲座的组织人负责。  4、根据“谁使用谁负责”的原则,无论是教师上课,还是举行会议、讲座或其它活动,使用期间及使用后的整理都由该组织人负责。正确使用各种设备,财物无丢失,  无损坏,离

3、开教室前按规定关好各种设备,关闭照明灯、风扇和窗户,组织学生或自己把桌凳摆放整齐、清理桌面和抽屉杂物(废纸、茶杯等),遮好防尘布,最后拉好窗帘、锁好门、交回钥匙。(如果下一节课确认仍要使用,设备、窗户可以不关,窗帘可以不拉)。  二、设备使用须知  1、多媒体教室是学校多媒体教学的专用教室,不得用于召开班级和私人的聚会、娱乐等活动,不需要使用多媒体设备的会议、社团活动尽可能不用多媒体教室。  2、教室内的多媒体投影系统由投影仪、视频展示台、计算机、电动幕和音响等设备组成。特别是投影仪属于精密贵重设备,在使用

4、时应加倍小心,严格按规程进行操作,不按规程操作引起设备损坏后果自负。  3、课前首先打开多媒体设备的总电源插座开关(主控台内)和UPS(不间断电源),然后依次打开计算机、电动幕、投影仪、功放和无线接收机。投影仪电源打开30秒后方可正常工作,可以根据自己的需要使用计算机和视频展示台进行授课,投影仪的信号输入状态请在计算机和视频展示台二者之间选择一个(用视频展示台上的“视频切换”按钮或使用投影仪的遥控器进行输入信号之间的切换)。  4、若要使用视频展示台,将视频展示台的镜头支撑臂拉起(一般情况已经拉起),取下展

5、示台的摄像头镜头盖(使用完后请盖上镜头盖)。如无特殊需求使用展台的放大缩小功能即可,默认是自动聚焦状态。视频展示台的使用中请注意不能触摸镜头,展台上不能放置过重、具有腐蚀性物品,不要划伤展台的载物面。  5、如果不使用话筒和不需要声音,卡座和无线接收机一般不需要打开,话筒一般在课前已调至最佳状态。  6、任课教师应熟悉各设备的使用方法,各相关设备的开、关不宜过于频繁,间隔时间不宜过短,尤其是投影仪关机时,先用投影仪的遥控器关闭投影仪的电源,投影仪将机内灯泡的温度降为安全温度(一般要超过三分钟,投影仪的电源指

6、示灯由闪烁的红色状态变为不闪烁的绿色状态),才能切断总电源。  7、离开教室前使用负责人应按规定依次关闭投影仪、电动幕、计算机、功放、无线接收机、不间断电源(UPS,关闭投影仪三分钟后)和设备总电源插座,关闭话筒开关并取出电池(无线话筒放在主控台左侧内保管),然后锁好主控台各扇门(投影仪遥控器、无线话筒应锁在主控台内),盖好视频展示台镜头盖,遮好防尘布。  三、教师守则  1、多媒体教室的课堂教学模式采用的是“软件+硬件”,而不是过去的“粉笔+黑板”。该教室系无尘教室,全部采用电子教案授课。教师必须充分准备

7、好课件,无电子教案者不得使用多媒体教室。  2、教师所用的多媒体课件等有关上课资料必须保留在电脑的相应目录里进行备份,以丰富、完善学校的课件库,以供日后大家考参、学习和使用。  3、应爱护多媒体设备,不得乱动多媒体设备,一般情况不得允许学生使用多媒体设备。应严格按操作规程进行操作,使用前必须熟练掌握设备使用。  4、未经同意,任何人不准擅自改动设备的连接线,不准擅自移动或拆卸任何多媒体设备,不得擅自将多媒体设备移出其它地方使用。  5、使用多媒体教室的教师应保持教室清洁,不得乱扔废纸,尽量减少粉尘飞扬。同时

8、有义务教育学生爱护公共设备,杜绝学生在课桌上乱刻乱写。请勿将粉笔、粉笔擦、茶杯放置于主控台上,保持主控台的清洁卫生。  6、每位使用负责人使用前首先要熟练掌握设备的使用方法。多媒体设备使用时,时刻注意仪器设备运转情况,一旦有故障,应立即报告电教员及时处理,并详细说明出现故障的原因。若当时不报告,事后造成后果时一切责任由当事人负责。  7、多媒体教室器材只限本教室使用,如要外借需经学校批准后方可借出,但必须做好登记

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