鄂教版五年级科学上册单元复习题.doc

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1、鄂教版五年级科学上册单元复习题鄂教版五年级科学上册第一单元复习题(走进森林)知识部分一、填空：1.在食物链中，_______能制造自己需要的营养物质，叫做_________。_________不能自己制造营养物质，它们直接或间接地利用生产者制造的营养物质，叫做________2.______和________都是肉眼看不见的小生物。在显微镜下人们都能观察到_________，在电子显微镜下人们都能观察到________。3、今年，我的身高是________厘米，体重为________公斤，与四年级时的我相比，身高和体重是________（填增加或

2、减少）。4、在显微镜下，我们看到植物叶中哪些象“格子”或“圆圈”一样的“小房间”就是植物的__________。它们中间的绿颜色颗粒叫__________。5.叶的细胞中有许多绿色的颗粒，这些绿色的颗粒叫做_______。它是“______生产车间”。在阳光的照射下，绿叶中的______能利用______和_______制造成植物需要的营养物质，并且释放出______。人们把叶的这种作用称为__________。6.蘑菇既不是_______物也不是______物，它属于________。二、选择1、蘑菇既不是动物，也不是植物，属于（）类。A、真菌

3、B、细菌C、病毒152、植物生长过程中，从土壤中吸收物质最多的是（）A、水B、矿物质C、二氧化碳3、在草原上一条简单食物链中，属于生产者的是（），属于消费者的是（）。A、草→B、兔子→C、狼三、判断1、通过树的年轮可以知道它的年龄。（）2、植物光合作用是利用水和二氧化碳制造养料释放氧气的过程。（）3、林中的蘑菇都是可以食用的。（）4、植物是可以自己制造营养的。（）5、发现植物可以自己制造营养是海尔蒙特。（）6、病毒对人类只有害处，没有益处。  (   )7、细菌总使人生病，因此细菌对人类没有益处。         (    )8、细菌是一类单细胞

4、的生物，用肉眼就能看见。         (    )四、连线题：1、从爪的结构特点认识鸟生活的环境。两趾向前两趾向后适应在树枝上捕食小虫子三趾向前一趾向后适应在田里捕食小动物三趾前一趾后粗壮有钩适应在树干上生活捕食虫子152、下列发明受哪种生物启示。粘扣茅草的细齿飞机苍耳的针刺锯子鱼的鳍船桨鸟的翅膀能力部分1、根据你的经验，经过你的观察与分析，请将下列表格补充完整。鸟爪的特点喙的特点适应生活的地方捕食的动物啄木鸟脚趾两前两后，细长尖而细长麻雀脚趾三前一后，细长宽而短直猫头鹰脚趾三前一后，粗壮宽而短，带钩2、为什么地球北半球生长的树的年轮，向北面

5、的密，向南面的疏？鄂教版五年级科学上册第二单元复习题（池塘群落）知识部分一、填空：151、在池塘里生长的植物，茎或叶中都有________，便于植物浮在水面上或通气。2、两栖动物是指小时侯生活在中，用呼吸，长大后在生活，用呼吸的动物。3、鱼的主要特征有。4、青蛙的一生经过了_____、_____、_____和______四个阶段。5、蛙小时候生活在______中，用_____呼吸，长大以后既可以生活在___中，也可以生活在______，用_____呼吸。6、凡是身体表面有______，头部有___，靠____运动，终生生活在______，用___

6、_繁殖的动物都是鱼。二、选择（填序号）1、青蛙主要依靠（）捕食、依靠（）游泳、依靠（）呼吸。A、后腿B、肺C、舌2、下列动物中是鱼的是（），是两栖动物的是（）。A、鲫鱼B、娃娃鱼C、鳄D、泥鳅3、鱼可以在水中生活是因为它有（），可以在水中呼吸。A、鳃B、眼C、鳞片4、鱼缸中的金鱼总是不停地大口吞水，原因是(　　)A、滤取食物　　B、平衡身体　　C、进行呼吸5、下列正确表示食物链的是（　　）15A、牛→草　B、草→鼠→蛇　C、鼠→蛇→鹰6、做好的生态瓶应摆放在（　　）A、光照充足的地方　B、阴暗的地方　C、都可以三、判断1、两栖动物就是既能在水中生

7、活又能在陆地上生活的动物。（）2、鱼推动自己前进的力量来自鳃和胸鳍。（）3、青蛙发育要经过四个阶段，通常我们称这种现象叫变态发育。（）4、麻雀很多，又偷吃粮食，我们应该尽量捕杀它们。(   )5、植物能通过光合作用自己制造食物。            (   )6、人的肠道内也充满了细菌，这些细菌有的可以使人生病，有的可以帮助消化食物，合成维生素等，保持肠道健康。（）四、连线题：1、将下列动物与它们所属的类型连线壁虎两栖动物蟾蜍哺乳动物金鱼爬行动物鲸鱼类技能部分1、在制作生态瓶的时候，我们常常需要水草、小鱼、田螺、虾等动植物和小石头、沙等物质。请

8、回答下列问题：①画一个生态瓶的图，标明各种物品。②生态瓶中植物为动物生长提供什么？15③生态瓶中动物为植物生长提供什么？④沙和石头在生态