鄂教版五年级科学上册单元复习题02

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1、小学五年级科学上册第一单元测试题1一、我会填：1、我们知道，男女生生长情况是有差异的，一般女生从（10）岁开始生长速度加快，男生从（12）岁开始生长速度加快。2、人体生长发育是快慢交替的，在整个人的成长过程期间有两次生长高峰期，它们是（婴儿期）和（青春期）。3、1606年，比利时科学家（海尔蒙特）做了一个著名的实验，发现了植物所需要的养料是通过（光合作用）制造的。4、生物体都是由（细胞）构成的。5、植物在体内制造养料所需要的外界条件有（阳光）、（水）、（二氧化碳）。6、树的横截面上的纹路被称为（年轮）。树木生长环境不同，年轮的（宽窄)

2、和(颜色)不同。7、自然界的生物，除了动物、植物外，还有（真菌）、（细菌）和（病毒）。8、鸟类动物的身体外形特征有（用翅飞行）、（用喙摄食）、（用爪歇息）等。它们是鸟类动物独有的特征。二、我会判断：（×）1、人体生长发育曲线是随年龄的增长而上升的。（√）2、小学时，我们的身体变化是最大的。（√）3、身高和臂长是最能说明小学生身体形态变化的指标。（×）4、同一年轮向北的宽，向南的窄。（√）5、蘑菇由菌盖、菌柄和菌丝三部分构成。（√）6、细菌对人类有利也有弊。（×）7、差不多的蘑菇都能食用，而且味道鲜美。（×）8、鸟的翅膀长而宽，适于在空

3、中快速飞行。（×）9、在生态系统中，谁被谁吃是没有顺序的。（√）10、锯子是鲁班发现的。三、我会列举：。1、请列举出三种常见的细菌。链球菌大肠杆菌破伤风杆菌2、请列举出三种常见的病毒。非典冠状病毒流行性感冒病毒艾滋病病毒四、我会名词解释：（每小题4分，共8分）1、光合作用：在阳光的照射下，绿叶中的叶绿体能利用水和二氧化碳制成植物需要的营养物质，并且释放出氧气。人们把叶的这种作用称为光合作用。2、食物链：生物间的食物联系，形成像链环一样的关系，称为食物链。五、我会探究：1、使用显微镜时，要将（标本）放到载物台上，然后调节（反光镜）和（准

4、焦螺旋），直到看清楚为止。在显微镜下能看见动、植物的（细胞）。六、我会简答：1、光合作用的意义有哪些？光合作用的意义在于，它是食物来源，能量来源，以及维持碳氧稳定。2、细菌对人类有哪些益处和害处？细菌也对人类活动有很大的影响。一方面，细菌是许多疾病的病原体，包括肺结核、淋病、炭疽病、梅毒、鼠疫、砂眼等疾病都是由细菌所引发。然而，人类也时常利用细菌，例如奶酪及优格的制作、部分抗生素的制造、废水的处理等，都与细菌有关。在生物科技领域中，细菌有也著广泛的运用。3、为了保护鸟类，我们应该怎样做？(1).保护自然,退山还林,不乱垦乱阀.(2).

5、维护生态平衡,不乱捕滥杀鸟类,不掏鸟窝.(3).广泛开展宣传教育工作划定鸟类自然保护区。鄂教版五年级科学上册第一单元复习题(走进森林)_2知识部分一、填空：1、今年，我的身高是___厘米，体重为____公斤，与四年级时的我相比，身高和体重是____（填增加或减少）。2、在显微镜下，我们看到植物叶中哪些像“格子”或“圆圈”一样的“小房间”就是植物的__________。它们中间的绿颜色颗粒叫__________。二、选择1、蘑菇既不是动物，也不是植物，属于（A）类。A、真菌B、细菌C、病毒2、植物生长过程中，从土壤中吸收物质最多的是（A

6、）A、水B、矿物质C、二氧化碳3、在草原上一条简单食物链中，属于生产者的是（A），消费者的是（BC）。A、草→B、兔子→C、狼三、判断1、通过树的年轮可以知道它的年龄。（）2、植物光合作用是利用水和二氧化碳制造养料释放氧气的过程。（）3、林中的蘑菇都是可以食用的。（）4、植物是可以自己制造营养的。（）5、发现植物可以自己制造营养是海尔蒙特。（）四、连线题：1、从爪的结构特点认识鸟生活的环境。2、人类发明与生物启示：两趾向前两趾向后适应在树枝上捕食小虫子粘扣茅草的细齿三趾向前一趾向后适应在田里捕食小动物飞机苍耳的针刺三趾前一趾后粗壮有钩

7、适应在树干上生活捕食虫子锯子鱼的鳍船浆鸟的翅膀能力部分1、根据你的经验，经过你的观察与分析，请将下列表格补充完整。鸟爪的特点喙的特点适应生活的地方捕食的动物啄木鸟脚趾两前两后，细长尖而细长麻雀脚趾三前一后，细长宽而短直猫头鹰脚趾三前一后，粗壮宽而短，带钩2、为什么地球北半球生长的树的年轮，向北面的密，向南面的疏？小学五年级科学上册第二单元测试题1一、我会填：1、鱼是终生生活在水中的（水生）动物。用(鳃)呼吸，用（鳍）在水里运动。2、鱼上浮时，鳔（充气），下沉时（放气）。鱼鳔的作用是用来控制鱼在水中（上浮）和（下沉）的。3、蛙小时候生活

8、在水里，用（鳃）呼吸，长大后用（肺）呼吸。4、青蛙和蟾蜍的身体都可以分为(头、躯干、四肢)三部分。5、龟和鳖的身体都可以分为(头、颈、躯干、四肢、尾)五个部分。6、水生植物给水生动物提供了栖息和繁殖的场所，呼吸所需的（氧