校本课程规划设计方案

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1、wotd资料下载可编辑xx县xx镇第一初级中学校本课程规划方案基础教育课程改革目标第六条明确提出：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。”国家课程方案也明确规定：“赋予学校合理而充分的课程自主权，为学校创造性地实施国家课程、因地制宜地开发学校课程，为学生有效选择课程提供保障。”为了更好地贯彻落实上述精神，加快规范我校校本课程管理的步伐，弘扬学校文化，发展学校特色，特制定校本课程开发方案如下：一、校本课程开发的总体目标：1、建立全新的课

2、程理念，提升学校的办学思想；探索校本课程的组织形式、活动内容、管理特点、考核评价、支撑条件等，逐步完善和重新整合校本课程体系。2、在体现校本课程与国家课程、地方课程培养目标一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，设置可供学生选择、灵活安排的课程，满足学生多样化发展的需求，改变学生被动接受教育的现状；培养学生自主意识、团队精神、人际交往、合作学习等能力，增强学生的社会意识，提升学生的人文科学素养。专业技术资料wotd资料下载可编辑3、满足教师专业发展的需要，提供适当的培训，给予教师参与开

3、发课程的机会，改变教师只是既定课程执行者的角色，改变教师仅仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放、民主、科学的课程意识。转变教师教育观念和教学方式，加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。4、在保证课程的基础性和统一性的前提下，根据学校的培训目标与现有的课程和资源，独立或合作开发满足学校发展需要的校本课程，形成、体现学校的办学特色。5、吸收学生家长或有关社会专业人士参与课程开发，丰富课程资源，兼顾当地发展需要。二、校本课程开发的原则与方式：（一）开发原则1、以人为本原则。校本课程

4、的研究与开发活动应当认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从他们的成长、发展出发。2、比例均衡原则。在校本课程开发过程中，要保证学校各类课程都占有一定比例，充分发挥它们对学生发展的不同作用。3、综合性原则。校本课程开发大多会打破学科的限制，要求多门学科的综合，但多学科的综合并不是简单相加，也不是将各种不同的内容拼盘，而是学科之间的一种有机结合。只有各种内容融为一体，组成一个整体的内容，并摆脱学科痕迹，才是真正意义上的综合。4、课程研制、实施、评价一体化的原则。校本课程开发应使课程的研制、实施、评价

5、一体化。在注重课程实施的同时，通过对课程实施过程和效果的评价，反思课程方案的合理性和实施的科学性，提高课程设计的质量。专业技术资料wotd资料下载可编辑5、调查、研究、实验相结合的原则。要对学校里学生的需求、教师的现状、社区的条件进行深入地调查，把这些调查结果作为校本课程开发的重要依据。同时，要把整个开发过程视为一种科学研究的过程，以提高校本课程开发的有效性和科学性。（二）开发方式：校本课程开发是以学校为基地、学校自主决定、教师及有关人员广泛参与、家长和行政管理人员指导下合作探索、共享开发成果的

6、一种应用性课程研究活动。校本课程开发的主要途径：1、以选用和改编为基本方式，对国家课程和地方课程进行再开发。在团队、语文、数学、物理、化学、信息技术等各课程中发现最能体现地方和学校特色，能适应本地区、本校及学生不同发展需要的课程题材，发掘相应的课程资源，设计有创意的课程主题和课程单元。也可借鉴、移植其他地区校本课程的开发成果。2、以新编和重组为基本方式，在国家课程计划给学校留出的空间内对校本课程进行自主开发。这种类型的开发尤其要注意与“综合实践活动”课程整合，在研究性学习、社会实践与社区服务、劳

7、动与技术教育等方面进行创造性的设计与开发。特别是开发涉及科学与生活、历史与社会相关的课程，以培养学生的科学兴趣和科学精神；开发与学生生活相联系的相关课程，让学生在生活中体验，在快乐中学习。校本课程开发的主体是教师，还可以与教研人员、专家合作。必要时，学生、家长及社区有关人员都可参与校本课程开发。三、校本课程的结构与科目专业技术资料wotd资料下载可编辑根据学校特点和实际需要，我校暂定开发团队工作、语文、数学、物理、化学等各科校本课程。物理校本教材以《物理与生活》编写、使用为主。注：每科中的具体课

8、程可根据形势、教师能力和学生的需求进行调整变动。四、实施与评价（一）校本课程实施的设想：1、教师培训。制定《校本课程开发指南》作为培训教师的基本依据。它包括需要评估、校本课程开发的总体目标、校本课程开发的总体框架、校本课程开发的基本程序、校本课程开发的管理条例等。培训内容主要集中在课程（而不是学科）的知识与技能方面，教会教师自己拟定一门课程的《课程纲要》，澄清课程纲要与教科书的区别，学会运用合作模式与连续模式来开发校本课程。2、申报与审议。需要申请开设校本课程的教师，写一份简要的《课程纲要》（并