构建小学语文高效课堂的方法

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1、构建小学语文高效课堂的方法吉林省双辽市第五小学136400摘要：随着新课改的不断深入进行，教师在新形势下也在逐步改变着自己的教学观念、教学方法，力图使语文课越来越丰富多彩，充满活力，创设符合新教育目标的模式，从而调动学生学习的积极性。新课改对教师来说是挑战也是机遇，必须把学生放在主体地位上，把提高学生的学习能力作为教学目标，这样才能真正实现高效课堂教学效果。关键词：小学语文高效课堂教学目标课程改革的关键在于优化课堂教学，构建新的课堂教学模式。小学语文“高效课堂”就是要最大限度地发挥课堂教学的功能和作用

2、，通过教师的引领和学生自主、合作、探究的学习，在课堂教学之内，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得全面、优质、高效发展。为了让学生爱学语文，会学语文，我们教师要减少学生机械劳动的时间，增加学生思考的时间，使学生经常做自主与独立的思考，减少无意义的提问，增加切实可行的课堂教学内容。下面谈谈木人在语文教学中构建高效课堂的方法。一、做好教学规划，明确合理的教学目标语文教学是学生、教师与教科书编者、文木之间对话的过程。语文课文就是文木，是教学内容的载体。语文课文文质兼美，在教学中教师首先应以学习者的身份

3、凝祌静气地研读文木、吃透文木，方可引导学生正确研读文木，主动感受、理解、欣赏和评价文木内容。在充分研读文木的基础上，教师就要制定教学目标了。在制订教学目标时，教师要系统地把握教材，熟练掌握教材内容，充分考虑到三维目标的统一，即知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则，就会导致语文课程性质定位出现偏差，造成语文学科工具性与人文性的分离。根据因材施教的原则，教师对于教学目标的制订也要因人而异，对不同层次的学生要求其达到的目标也各不相同，要避免一概而论。教师在制定教学B标

4、时，一定要针对学生已有的知识基础、能力水平与思想水平，制定出符合学校现有条件的教学S标，这样设计出的教学方案才切合实际，才具有可操作性。二、激发学生兴趣，提高语文课堂教学的有效性例如在学习《黄鹤楼送别》一课吋，我首先播放了“暮春的景色”片段。学生在优美的乐声中，欣赏着山清水秀，鸟语花香，烟雾迷蒙，繁花似锦的美景后，再引导学生：多么美丽、迷人的春天哪！让我们听听，置身美景中的人们在说些什么？快打开书读读吧！孩子们怀着好奇心，也带着好胜心，兴趣盎然的读起课文来，不一会儿，一双双小手举起来，围绕着“话别”二

5、字，冋学们展开了热烈的讨论，冋学们的求知欲、阅读能力、表达能力一下子被调动起来，诗人与友人之间的依依惜别之情自然流露，对古诗意境的体会和感悟也自然升华。三、改变传统的教学模式，提高学生学习兴趣随着教育体系的改革，语文教学应摒弃传统的对课文逐句逐段讲解的教学方式，应改为单元整合，增加读写交流。教师要把教材内容仅仅作为语文教学的一个部分，然后增加读书演讲、语文实践等内容，使语文学习更加贴近生活，提高学生的学兴趣，拓展学生的视野，使学生的语文综合能力得到提升。在语文教学中，每一册教材、每一个单元、每一篇课文

6、、每一个课时都要冇具体的0标，尤其是每一课吋，它是落实整个小学阶段教育0标的最小单元，应该认真研宄，做到每堂课0标落实，依靠先进的理念、新颖的设计，让学生学得主动、轻松、扎实，让学生领悟到语文的魅力。四、设置有效的课堂提问，提高语文高效课堂用提问来指导学生学习课文，这是语文教学比较流行的一种方法。课堂上问与不问，问什么，怎样问，是关系到教学成败的大事。提问的时机、提问的方式选择得当，能启发思维、发展智力、活跃课堂气氛；选择不当则可能弄巧成拙，破坏课堂气氛。如何设计提问正如红花还需绿叶衬一样，选准时机，

7、巧设疑难。在教学《嫦娥奔月》一课后，当我在问学生：你冇什么美好的心愿要送给善良的月亮姐姐吋，学生的回答让我惊喜。有的说：我想折好多纸星星，挂到天上和嫦娥阿姨做伴。有的说：我想登上月球，看看她到底长什么样子。还有的说:我想和嫦娥一块儿美化环境，绿化月球……言语中，学生的情感得到了升华，思维与思维产生了真实的碰撞，碰撞出了精彩的火花。五、组织学习小组，让学生学会合作探究合作学习已成为新课程标准提倡的一种新的学习方式，是新一轮基础教育课程改革的一大要求。其在形式上有着与传统教学所不同的明显特征，它首次在课堂

8、上给了学生自主合作的机会，使学生在轻松、欢快的气氛中，在活动、探索中获得知识，提高能力。这要比传统的手把手教他们“是什么”的教学方式收到的效果要好得多。通过开展小组合作学习，学生在不断思考与实践中认识到，团队的力量是巨大的，因为每一个小组就是一个团队，每一个团队都在与其他小组比赛竞争，在语文教学实践中不断改进自己，从而使学生在这种学习模式中不断进步，取得喜人的成绩。总之，在小学语文课堂教学中，要根据教学任务的不冋采取灵活多样的教学方式，不断地摸索和积累，