西师大版四年下《小数的意义》word教案（两课时全）

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1、小数的意义第一课时教学目标让学生结合现实情境，进一步认识小数及小数的计数单位。理解相邻两个计数单位的十进关系。感受数学与生活的紧密联系，体会小数在日常生活中的作用。教学难点理解小数的意义及十进关系。教具准备“运动会”情境图，卡片等。教学过程教师活动学生活动引入新知猜一猜老师的身高。老师的身高可不可以用整数表示？量一量，黑板的长、宽，课桌的高。这些数是不是都是整米数？回忆、练习。1角=()/10元=（）元5角=（）/10元=（）元1dm=（）/10m=（）m3dm=（）/10m=（）m在三年级我们对小数已经

2、有了初步认识，关于小数，同学们还想知道什么？板书课题：小数的意义学生猜一猜，量一量，想一想这些数是不是都是整数？回忆、练习，独立完成，再全班汇报交流。学生自由提出关于小数，还想知道些什么？探索新知1．教学例1。（1）填一填，说一说。（出示例1左图）①此图用分数、小数该怎样表示？②说一说：0.7表示把一个正方形平均分成（）份，取其中（）份。0.7里面有（）个0.1。一位小数表示十分之几。（2）同理涂一涂（后面两幅图）①第1个涂一个小格，第2个涂45个小格。再用分数、小数来表示。②讨论并归纳：百分之几写成几位

3、小数？两位小数表示几分之几？2．教学例2（认识三位小数）（1）看一看，填一填。①把1m平均分成10份，其中1份是1dm；平均分成100份，其中1份是1cm；平均分成1000份，其中1份是1mm。（出示图）生填分数和小数表示。②把一个正方形平均分成1000份。（P66例2图）其中1份、25份、107份用分数和小数怎样表示？（2）说一说0.025、0.107表示什么以及它的组成。（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？3．讨论归纳小数的意义、计数单位和数位顺序表。1.学生看图（例1左图），填

4、出分数和小数，再交流，并得出一位小数表示十分之几。2.学生涂例1后面两幅图，填出分数和小数，并讨论归纳百分之几写成几位小数？两位小数表示几分之几？3．学生认识三位小数。（1）看一看，填一填。（例2图）（2）想一想，说一说这几个小数表示什么？是由几个0.001组成？（3）归纳：表示千分之几用几位小数？三位小数表示几分之几？4．讨论并归纳小数的意义和计数单位。课堂活动小结本节课学习的内容。学会了什么？还有什么困难？小结归纳本节课学习的知识。小数的意义第二课时教学目标1．进一步认识小数及小数的计数单位。2．会读

5、、写小数。3．进一步体会小数在日常生活中的作用。教学重点1．进一步认识小数及小数的计数单位。2．会读、写小数。教学过程教师活动学生活动复习引入1．师：在上节课我们认识了小数，什么叫小数呢？一位小数表示几分之几？两位小数呢？三位小数呢？2．学生回忆并在全班交流。3．你们会读这些小数吗？今天我们就来探讨小数的读法。学生回忆小数的意义，并在全班交流。自由讨论学习新知1．师用卡片出示例30.70.193.08103.5032．学生先自由读一读，再抽读。3．议一议：读小数时要注意什么？4．师根据学生的回答再归纳小结

6、小数的读法。1．学生看卡片自由读。2．议一议：读小数时要注意什么？3．归纳并小结：（1）整数部分按照整数的读法来读。（2）小数部分顺次读出每一个数位上的数字。巩固新知1．同桌相互读数。（课堂活动第2题）2．师抽读。3．练习十三第1题，生看图分组接龙游戏。第2题生自己看图写数，三人板演，集体订正。4.指导练习。（1）第5题。1．生独立完成课堂活动第2题。2．先独立完成联系十三第1、2题，再全班交流，集体订正。3．讨论第5题，再填空。得出比0.1小的小数计数单位有0.01、0.001等。4．写出生活中用小数表

7、示数量的几个小数。师：5.6与5.7之间相差多少？被分的是多少？让学生数一数，5.6与5.7之间平均分成了多少份？从而认识到把0.1平均分成10份，即比0.1更小的计数单位是0.01。因此，第1小题应该填两位小数。同理，比0.01更小的计数单位是0.001。填完后，让学生说一说这样填的道理。（2）第10题。写出生活中用小数表示数量的几个小数。独立作业拓展提高思考题：第11题用2、5、和3个0写小数。（1）1个0都不读出来的一位小数；（2）3个0都读出来的小数。先独立思考，再全班交流订正。课堂小结今天学习了

8、什么？你有哪些收获？