浅谈农村中小学美术教学中存在的问题

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1、浅谈农村中小学美术教学中存在的问题[]在新课程改革的大潮中，美术课程标准所倡导的教学要面向全体学生，坚信每个学生都具有学习美术的能力。都能在不同的潜质上获得不同的发展。这也充分体现了课程改革要求的全面性和基础性，体现了国家对学生美术素养的基本要求。然而，在农村中小学中也存在一些问题。　　[关键词]农村美术教育教学改革课程开发和利用教学设计针对美术教学，做为农村中小学，在普遍重抓学校教学质量的时候，美术课也就是所谓的“小三门”，也显得不足为重了，但随着社会的不断发展人们普遍对审美品位要求高了，在新课程改革的大潮中，美术课程标准所

2、倡导的教学要面向全体学生，每个学生都应具有学习美术的能力。都能在不同的潜质上获得不同的发展。这也充分体现了课程改革要求的全面性和基础性，体现了国家对学生美术素养的基本要求。然而，在农村中小学中也存在一些问题。一、学生存在的问题农村中小学美术教育较薄弱，尤其小学，甚至有些小学都没有美术老师，有的有也不专业，在带主科时，附带着一周上个一节半节的美术课，也就是随便在黑板上画个东西，让学生仿照着画而已，根本不存在什么美术专业知识，更有甚者，毕业分配的大中专毕业生，作为年青教师教美术课在小学当中几乎不存在。所以，针对这些断层的教学，无形

3、当中给中学的美术教学带来了很大的困难。这样在美术教学改革中，美术教学课堂存在很大的问题，很多知识学生较为溃乏，一些教学活动也无法开展。　　二、教学过程中存在的问题　　1、美术课较为自由，整天在语数外的压力下，一节美术课能缓解这种压力。2、美术教师要求不严，得过且过，作业要求不高。3、由于小学阶段的美术知识及技能较差，所以针对“兴趣”也根本无从谈起，班内出现所谓美术好点的，也就认为画的画像与不像来判断其好与不好。4、教学过程当中的分组讨论、发言，有时很多，也只停留在课本上的语言，自己的认知、观察、感受必发展较少。　　现实教学中“

4、教师很辛苦，学生很痛苦”，学生也没有得到应有的发展。　　三、课程资源的开发和利用问题　　对于农村较薄弱的学校，经济条件相对落后，而对于美术教学需要较大的经济投入，如：图书馆资料、展示美术作品的场所及名家作品，学校设施与设备资源、多媒体、美术教具、美术工具材料，这些做为农村中学毕竟都有限。　　针对这些问题，我在教学过程中反思。怎样能尽量减少弊端，增进有利形势的发展。在新课改的形势下，促进每个学生健康发展。新美术教材也确立了学生的主体地位和发展学生的创造性思维。在课程设计提倡学生的主动探索，体验艺术的感知以及创造的全过程，发挥学生

5、主体的主观能动性。1、分组讨论，小组合作小组讨论使学生在集体中站在平等的地位发言，能够把自己的意见和了解的专业知识讲出来，同时彼此提高也能共同进步。这样一种学习互动形式，能使学生体验到通过交流解决问题。使学生既学习了知识又学会交往的一种直接而有效的方法，在学生展开讨论参与学生而提出建议，帮助学生抓住讨论结果以促进学生保持讨论兴趣的持久性。2、引导学生发现问题、主动质疑、并能解“疑”是学生知识的断层，能力的缺陷和思维的空白，是学生通过主动探索发现的，我国古代教育家孔子提出“敏而好学，不耻下问”能否质疑与在不懈的探讨中解释疑惑，是

6、学生学习主动的关键地方。3、学生的自评与互评活动开展更有效自评与互评活动是课堂改革的重要内容，但这一环节也是最容易忽视的或不被重视的环节。一节课的好坏，以及学生对此是否存在兴趣，自评和互评是重中之重。自评和互评活动体现不出来，教师的设计与教学目标脱节，学生觉得这样的评价不痛不痒，操作敷衍了事，长期以来美术教学往往认为技能的训练是重点，老师教的就是正确的，在学习中不敢有其它看法，不与老师一致就是错误的，这样也就造成自评与互评不重视，再者学生也惯于教师评讲的教学模式，对自己的评价缺乏信心，不敢开口或不知如何评价。在这些问题，那么就

7、要求我们老师怎样去设计能把握住问题的关键。问卷形式或填表方式是较常见的自评与互评评价方式，但是不管是采用何种评价方式，教师设计的具体内容怎样设置是主要。通常以描述性评价为主，这就要求体现四个重视。①正确掌握教学目标，设置的问题要全面，综合考虑学生的认知类别的教学目标；②重视形成性评价，将与终结性评价相结合，既要重视学生身心发展的历程，又要重视学生技能学生的过程，应树立“过程重于结果”并体现于评价之中，促使学生自评和互评，从而使这一评价真实；③重视评价的科学性和客观性，评价内容避免过于主观要客观、公平、比如：与过去的自己比较，与

8、班上的同学比较，与单元目标比较等；④重视评价的设计要倾向学生的创造能力倾斜，对学生的创新意识及时给予恰当的鼓励和肯定。　　美术课程的改革，不仅是教学内容的，更多的是教学过程和教学方法的改革。重视教学过程和教学方法的改革是课改的主要特点。作为一名农村中学的美术教师，怎样去按《美