高一语文教学计划

《高一语文教学计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、高一语文教学计划　　高一语文教学计划　　高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益．为此，本备课组制定以下计划。　　一、教育教学指导思想　　1．贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法。　　2．培养学生具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集

2、和处理信息的能力，为升高二进高三入社会打下坚实的语文基础。培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握知识点的学习方法，为终身学习准备好必备的能力。　　3．发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课标配套的“自学——探究——反思”　　模式新课型并加以完善。　　二、新教材的特点及教学重点　　新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：　　一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；　　二是破除了比较复杂的记叙、比较复杂的说明、比较复杂的议论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合能力培养目标和课文实际

3、组织单元；　　三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读；　　四是设计了探究性学习的内容，培养学生的探究意识和探究能力。　　阅读教材分为互相衔接的三个阶段：高一阶段着重培养理解分析能力，高二阶段着重培养鉴赏文学作品的能力，高三阶段着重培养研讨、评价的能力。呈现出“两大特点”:一是人文性，教材的文学气息浓，对于丰富学生情感、陶冶学生情操意义重大，二是工具性，重思维训练，重能力培养。　　文言文的阅读仍然按朝代先后的循序编排，但是篇目有所减少，难度有所下降，对于学生高中文言文的入门非常有好处。　　写作教材分为互相衔接的

4、三个阶段：第一册按写作心理要求编排，突出了学生个体主体能力要求，第二至五册按常用文体能力要求，分点训练，分体训练，第六册按写作过程编排，突出了各种文体的共性要求。　　第一册口语训练的重点，培养单向的口语交际能力：倾听、应答。探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思考。　　三、学情分析：　　高一学生由于入学语文成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努

5、力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。　　四、教学设想　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：　　（一）阅读方面，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。　　（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。　　（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。　　（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。　　五、教学策略　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。　　2、重视思

6、维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平。　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。　　三、学情分析：　　高一学生由于入学语文成绩总体偏低，故情况不容乐观，初中基础普遍不够扎实，阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。　　四、教学设想　　面对学生薄弱的语文基础，强化训练，夯实基础，落实

7、日常教学是关键。在日常教学中，主要抓好以下的环节：　　（一）阅读方面，充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。　　（二）在写作方面，坚持每周一次小作文，每单元一次大作文的训练。　　（三）口语训练方面，结合诗歌教学，开展诗歌朗诵训练，扫除学生练习口语的心理障碍，训练学生大胆开口的习惯。　　（四）日常语文教学还贯穿写字、背诵等基础训练。　　五、教学策略　　1、改变观念，加强学习，增强新课标意识，重视知识更新。　　2、重视思维训练，注重能力培养，增强素质教育意识，扎扎实实学好课本。　　3、重视作文教学，努力提高学生语文学习的整体水平

8、。　　4、加强语文第二课堂的组织，充分发挥第二课堂的辅助作用。　　六、教学工作实施　　(一)必修课　　1．教本　　(1)进