浅谈小学生美术兴趣的培养途径

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1、浅谈小学生美术兴趣的培养途径小学美术教学是美术教育的启蒙阶段，兴趣培养至关重要。教育家第斯多惠在教师规则中说：“我以为教学的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？”这句话充分体现了“兴趣是学生最好的老师”的道理。　　新课标要求美术教师，重视课程评价的教育发展功能，从而促进教师评价角色转向课程学习和发展的激励者。要使学生把对美术的关注和爱好内化为自身需要，就需要教师引导其把对美术学习的兴趣深化为乐趣，升华为志趣，发展为学生终身学习的意愿。兴趣是少儿思维发展的极大推动力，只要有了兴趣，不

2、管做什么事，就会集中精力，积极思考。在美术教学中，有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操的有效手段。那么，在美术教学中如何激发学生的学习兴趣呢？笔者认为应从以下几方面入手。　　1用人格魅力感染学生，让学生热爱美术学科　　要学生喜欢教师，教师首先就要用人格魅力去感染学生。教师的人格魅力首先于教学态度。教师在教学中起主导作用，是因为教师担负着在知识与学生之间架桥辅路的作用，使学生在掌握知识的过程中，尽可能少遇困难，少走弯路。好的教师应通过仪表、语言、板书、范画、辅导等一系列活动得到学生的信任与尊

3、重，通过学生情感上的交流影响感染学生进行创造思维的活动。教师还要培养学生创造性思维活动，要使自己成为一名创造者，他的首要任务就是要不断探求新的教学方法，创造出富有个性的独特的新颖教学方式，力争使更多学生积极参与教学活动。另外，美术教师的言谈必须幽默睿智，举止必须大方得体，装束必须高雅和谐，面貌必须饱满热情，处事必须宽容豁达；时时处处体现美术教师的不同风采，尽显自己的人格魅力，关心和爱护学生，使自己成为学生乐于亲近、乐于仿效的老师，从而能博得学生敬佩，激发学生对美术学科的热爱。　　2用新颖的学具吸引学生，让学生体验美术课的乐趣　　在教学中，笔者

4、从兴趣入手，常常制作丰富的学具，让学生对每节美术课的内容感兴趣。在每次上新课之前，笔者都会花一定的时间和学生一起看书预习，并提出一些问题来帮助学生，认识将要学习的新知识，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。比如，在执教人教版美术二年级上册《变化无穷的线条》一课时，笔者事先是这样引导学生看书预习：先让学生判断这节课是绘画课还是手工课？课本上都用了哪些材料进行制作？除了这些材料还可以利用那些材料来制作漂亮有趣的物体造型呢？笔者拿出事先用不同材料制作好的线条造型进步启发学生，学生们看到笔者手上拿的各种各样五颜六色的挂饰都“哇”的惊叫起来：可以用吸

5、管！可以用小木棒！……这时笔者再进行诱导：你们想不想也象老师做这些漂亮有趣的线条造型呢？“想——！”教室里响起整齐的回答。“这就是我们下节课要学习的内容《变化无穷的线条》，哪个同学到时带的材料最齐全，那老师相信他肯定制作出的造型最有趣！”　　有了学习的兴趣，而且又明确了所需的材料，这时候的课前准备材料工作，对孩子们来说应该是主动而且充满乐趣的。果然到下节课正式上课时，不仅每个学生都带足材料，而且带来的材料更是五花八门，有许多甚至是我没想到的。不用说，这节课学生们利用自己选择的材料制作的线形造型不仅形式新颖，材料丰富而且充满创造性。可见，课堂教

6、学，从兴趣入手能充分的调动学生学习的积极性。　　3创设丰富的多媒体情景，激发学生的美术兴趣　　笔者在课堂教学中还从挖掘学生感兴趣的内容出发，创设丰富的媒体情景，使学生产生共鸣，以激发学生的兴趣。如：在讲《可爱的玩具》这一课时，笔者就先让学生们从家里带自己喜欢的玩具来和大家玩，这时再问他们有没有会滚动的玩具，接着再启发他们自己动手选择教师提供的会滚动的玩具，来和大家一起玩，共享集体游戏的快乐。由于玩具是学生们生活中最熟悉的东西，所以，学生对自己来动手做一个有趣的滚动游戏是很感兴趣的，这样也就激发了他们的学习兴趣。学生的认识过程和情感过程是有机的

7、整体。在教学中，还可以依据教学内容，借助幻灯、录音、录像等现代化多媒体教学手段，运用音乐、影视、图片等艺术资料，创造一个宽松、和谐、活跃的课堂气氛。不仅可以丰富、映证和深化教学内容，而且可以调动学生的情绪，引发学生积极主动探求知识的兴趣。如：《大鱼小鱼》一课中，笔者使用了投影仪来演示如何画出一条大鱼，对于二年级的学生来说，他们对投影仪充满了好奇，因此，他们的注意力也集中在投影上，这样就有效的激发了他们的兴趣。　　4组织学习竞赛，激发学习美术兴趣　　儿童的好奇心自尊心强，爱表现自己。根据这一特点，有意引进竞争意识，有助于激发学生的兴趣，加深学生

8、对基础知识的理解。比如在上《童话中的城堡》时，在后一阶段笔者采用了分组竞赛的形式进行，四个组为四队，要求在规定时间内合作设计制作一个有特色的、色彩好的城堡。制作好了