浅谈小学生学习兴趣的培养途径

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1、浅谈小学生学习兴趣的培养途径　　【关键词】小学生学习兴趣培养　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2013）02A-0072-01　　兴趣是学习与求知的内在动力，是课堂良好学习环境形成的基础。小学生对学习产生兴趣，对打好基础十分重要。那么，如何培养小学生的学习兴趣呢？　　一、讲故事　　大部分小学生都喜欢听故事，对故事有着特别浓厚的兴趣。因此，在课堂教学中，笔者常常以故事来开题，用故事引入课文的学习内容。如在二年级上册的《坐井观天》教学中，一开始就给学生讲了这个故事：　　同学们

2、，你们知道在青蛙的眼里，天空有多大吗？不知道吧？在很久以前，有一个青蛙，居住在一口很深的水井里，因为水井很深，这个青蛙从来没有出到井外去，不知道水井外的世界是什么样子。有一天，一只小鸟飞过来，落在井沿上，青蛙就和它聊起了天，青蛙问小鸟从什么地方来，小鸟告诉它从一百多里外的地方飞过来，青蛙听了，说小鸟骗它，天不就是一个井口这么大嘛，你哪能飞了一百多里地呢？在青蛙的眼里，原来天只有一个井口那么大。同学们，你们知道这是为什么吗？　　通过这个故事，自然地引入教学的内容，这个故事提起了学生的兴趣，激发了学生的求知欲和好

3、奇心，从而使下面的课堂教学变得有效而轻松。4　　在以故事引入课堂教学中，要注意两点：一是故事的内容必须与课文内容相关。通过故事，自然地过渡到课文的教学上来。关于故事的内容，教师既可以结合课文自己编一下，也可以通过网上搜索，借鉴其他老师的做法。二是故事的内容不要过长，故事是为课堂教学服务的，不要因为说故事而影响了教学安排。　　二、猜谜语　　猜谜语是小学生喜爱的一种游戏活动。在小学课文中，有很多介绍动物、景物、事物的课文内容，如青蛙、猴子、鱼、荷叶、白雪、回声现象等，在上这些课文前，我们都可以编一两个谜语，让同学

4、们先猜一猜。如在《松鼠》的教学中，笔者出了这样一个谜语：“形状像耗子，爬在树枝上，生活像猴子，忙着摘果子。打一动物。”在猜谜语的时候，先抛出谜面，然后给予适当的引导，如果同学们猜中了，我们可以自然地引入课文；如果猜不出来，我们就把这个疑问带入课文，通过讲解课文，一边让同学们学习和增长知识，一边为同学们揭开谜底。这样以疑问和悬念来展开教学，就能够把同学们的兴趣调动起来，有效地提高课堂的教学效果。利用猜谜语的方法，对于提高低年级学生的识字能力十分有效，更容易激发学生对生字的学习兴趣，如“一个土堆上坐着两个人。打一

5、字”“八把刀。打一字”“格外大方。打一字”“既有头，又有尾，中间生了四张嘴。打一字”等。　　三、以提问促进师生互动4　　课堂提问是活跃课堂气氛，推进师生互动的关键一环。在新课改中，我们倡导的是一种师生互动的教学方法。事实也证明，师生互动能有效地提高教学的效果。如在《邮票齿孔的故事》教学中，笔者向同学们提出三个问题。　　1.你寄过信或者看见过信封上的邮票吗？　　如今很多农村的同学没有寄过信，也有相当一部分的同学没有看见过邮票，而且随着现代通信工具的发展，信件在日常生活中的使用越来越少。因此，在课前笔者还准备了一

6、枚邮票，在提问第一个问题后，向同学们展示了这枚邮票，然后提出下一个问题。　　2.邮票上的四周，为什么有一个个的小孔呢？　　有的同学回答是为了美观，有的同学回答是容易撕下来等。　　3.你知道邮票上的小孔的由来吗？　　对这个问题，同学们自然回答不上来。于是，顺着这个问题，引入课文的教学。　　又如在《司马光》这篇课文里，笔者设置的提问是：司马光为什么要砸缸？司马光不砸缸能救出掉进缸里的小朋友吗？通过这样的提问，增加了同学们对课文的兴趣，也加深了他们对课文的理解与认识。　　四、以表扬来激发学生的学习兴趣4　　每个同学

7、都希望得到老师的表扬、鼓励与赞赏。但在现实的教学活动中，很多老师一般只表扬学习成绩好的同学。其实，学生的优点有很多，表扬的形式也有很多。教师要善于发现学生的优点，乐于给予赞扬。如笔者发现有一个上课爱说话的同学，他的学习成绩并不理想，但他在劳动课的时候表现得比较积极。于是。在语文课堂上，笔者对他在劳动课上的表现给予了表扬，并鼓励他在语文学习中也能够像在劳动课时一样专心和认真。在这次表扬夸奖后，这位学生逐渐改变了上课爱说话的坏习惯，学习变得认真了，成绩慢慢也上来了。表扬的形式和方法还有很多，如建立光荣榜，对学习优

8、秀的学生给予一朵大红花，对劳动积极的学生给予一个五角星，对遵守纪律的学生给予一个小圈圈等，使他们看到自己的优点。发扬自己的优点，及时改掉不好的习惯。　　总之，培养学生学习兴趣的方法还有很多，只要我们结合实际，灵活采取各种有效的措施，就一定能够把学生的学习兴趣培养起来。　　（责编黄鸿业）4