资源描述：
《浅谈新课程下的数学作业优化设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、浅谈新课程下的数学作业优化设计作业优化设计是新课程改革的一个重要内容,是指在作业设计中,实施多样化的作业形式,培养和发展学生的主体意识,给学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,让学生成为作业的主人、学习的主人,进而逐步改善学生的学习方式。数学作业是数学教学中不可缺少的一个重要环节,是学生吸收与深化,灵活运用所学知识,为未来学习做准备的一项重要活动,也是教师为了巩固教学效果的一种重要的手段。同时,通过学生作业的反馈,还能反映出教师所采用的教法是否合理、科学。因此,搞好数学作业优化设计是提高数学教育教学质量的有效手段。 一、作业设计要难易有别,因人而异 作业是学生利用所学知识进
2、行实践的主要形式,是培养学生思维能力、分析能力、计算能力、独立解决问题能力的重要途径,也是教学反馈的主要渠道。作业是课堂的延续,是连结教与学的纽带,它是整个教学工作中不可缺少的一部分。由于每个学生在能力、个性、兴趣、环境等各方面都存在着个别差异,而这些个别差异不仅使每个个体具有不同的心理特点,而且不同人的智力、能力具有不同的发展水平。所以,作业设计要形式灵活、难易有别、因人而异。 我们在作业设计上,可以采用分层布置作业的方式,体现以人为本,因人而异。设计作业时要针对不同层次的学生,确定不同的目标,设置不同的作业内容进行深化提高,使每一个学生的能动性得到最大限度的发挥,使不同层次的学
3、生都能学有所得,有所创新。首先,教师可以根据教材内容选编一组基本题,让各个层次的学生都能利用所学知识进行解答,然后循序渐进、因材施教,针对不同层次的学生提出不同程度的开放性要求,使不同层次的学生均有获得成功的机会,均能享受到创新的快乐和喜悦。让作业成为学生自己的作业,有个性的作业,以最终实现“各尽所能”“人尽其才”的理想。 二、作业设计要精简明快,突出重点 作业的布置,是教师的教学思想与教学机制的体现,教师要全面思考、精心设计。另外,布置作业是课堂教学的一个基本环节,教师对此应有充分的认识。沉重的书包、繁重的作业、高度的近视已成了现代小学生形影不离的朋友。合理的数学作业的设计有利
4、于学生更好地掌握知识和技能,进而使学生在思维、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展,并形成乐于探究的态度,从而全面实现数学教育目标。因此,在目前素质教育条件下,减负已成为教育改革主旋律。如何根据学生和教学的需要,设计简洁明快、重点突出的优质作业,是今后上好数学课的关键。 知识本身不成型,通过梳理归纳才能系统化;能力本身不好量化,通过有序的训练才能显露其发展轨迹。这种有计划、有条理、成体系的训练过程就是系统化作业,它是丰富学生知识,提高学生能力的最有效手段,能让学生把知识理解得更透彻,习惯训导得更好,能力形成得更全面。教师要把知识进行归纳总结,提炼出重点和难点,再根据学生的知识层次
5、编排成不同类型的作业设计方案。好的作业是教师经过精挑细选的,少而精的作业无疑是受学生欢迎的,可以给学生留出空余时间去独立发展自己。 三、作业设计要乐于好学,富于探究 设计作业时,教师要从学生的年龄特征、生活经验、生活情境出发,选择学生熟悉的、感兴趣的事物穿插在数学作业之中,设计具有情趣和亲近性的作业,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生成为一个好学者。新课程标准也指出:“从学生熟悉的生活情境和童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的事物,以激发学生学习的兴趣与动机……”作业设计时,我们应从学生的年龄特征和生活经验出发,设计具有童趣性和亲近性的数学作业。趣味性的作业设计,有助于学生的求
6、知兴趣持续发展,以至于延伸课堂空间,使学生研究、探讨数学的潜力在课后得以充分发掘,成为一个学习的热情者和主动者。特别是对小学生而言,趣味性的作业更是让他们学习数学的过程成为了一个生动活泼的、主动的学习过程。 四、作业设计要贴近生活,利于实践 教师可以结合当地的条件和学生实际,设计多种形式的课外作业。如,可以通过调查研究,收集和整理信息,探讨学生身边的问题,可以是时事问题,也可以是科技问题、生活问题,还可以是环保问题,甚至游戏问题,凡是蕴含的数学的问题,都可以帮助学生认识数学,运用数学。例如,可以让学生留心收费的不同方式,并让学生去比较哪一种方式在何种情况下更划算,从而让学生明白数
7、学在生活中的存在和应用。 新课标十分重视数学的实际应用,提倡教师应向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。所以,在教学中我设计了实践性作业,使学生通过实践活动,初步获得一些数学活动经验,初步学会与他人合作交流,获得积极的数学学习情感,同时也使学生了解到数学的价值,感知生活中处处有数学,增进运用数学解决简单实际问题的信心。 综上所述,数学作业优化设
