14地球的两顶白帽子

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1、14地球的两顶白帽子教学导航【教学目标】知识与技能1.会认9个生字，会写8个生字，读准字音，认清字形。2.有感情的朗读课文，了解文章主要内容3.通过理解中心句“白帽子”概念、作用。情感态度与价值观引导学生从身边小事做起，保护地球环境，建立环保意识。【教学重难点】1.了解文章是总分总的结构，能够通过分析中心句了解文章主要内容。2.引导学生知道“白帽子”指什么，对人类生活的重要性，建立保护环境，从我做起的环保意识。【教学课时】2课时第一课时教学过程达标检测一、激情导入，创设情境（播放《位梦华：从南极到北极》节选视频）同学们，

2、你们刚才看到了什么？说说你的感受？（板书课题：14地球的两顶“白帽子”）二、初读课文，整体感知1.自学生字，小组汇报①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价②和同伴交流识字方法③准确流利的朗读课文，标注段落2.检查巩固①认读“滚烫、调节”等词语（课后积累运用第一题），师生评价②指导书写“热”字，注意书写下拖上，“费”书写上盖下；书空③描红临写④小组互评，所描红的生字3.整体感知①用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文是围绕哪一句话来描写的，勾画下来，多读几遍。（“这两顶‘白帽子’就是南极和北极”围绕这一句话来写的）②读完课

3、文你还知道了什么？勾画相关语句，读一读，和同桌交流。（“白帽子”中心很冷；能呼风唤雨，调节气温；是天然的宝库；有很多生物；）③认真读1-2段，勾画优美的句子，说说你喜欢他的原因？A.地球是一个蓝色的星球，还戴着两顶白白的帽子。（拟人的修辞手法，形象生动地描绘地球的样子，引起读者兴趣）B.在“帽子”的中心，如果把一杯滚烫的热水泼向空中，落下来的时候热水就会变成冰，摔在地上噼里啪啦地响，像放鞭炮一样。（“噼里啪啦”1.选出字音正确的一项（）A.滚烫（tàng）调节（diáo）B.资产（zhī）亚洲（yà）C.烧烤（kǎo）丰

4、富（fù）D.矿产（guàng）一股（gǔ）2.看拼音，写词语。miǎnfèikùcún（）（）yánrèqǐé（）（）3.加减，变新字，再组词求+（）=（）（）奂+（）=（）（）兔-（）=（）（）4.“滚烫——落下来——变成冰”水的变化说明了什么？可以体现出南北极气温很低，水能在最短的时间内变成冰块，这里运用了比喻的修辞手法，更生动的体现了南北极气温极低的特点。）4.总结师：原来这两顶“白帽子”是指地球的南极北极呀！作者的想象力可真丰富，对吗？这顶帽子不仅白，而且还有别的功能，下节课我们一起来探究吧！第二课时一、复习导

5、入1.听写上节课生字（作业中出错频率最高的），复习积累运用中的词语（指名读）2.南北极都有一个共同的特点是什么？（冷）原来这是两顶冷帽子呀！这两顶帽子除了冷还有什么别的特点吗？二、精读课文，重点赏析1.用自己喜欢的方式朗读3-5段，边读边思考：“白帽子”有什么特点呢？找出重点的句子勾画下来。（课件出示）“白帽子”能呼风唤雨，调节气温“白帽子”是自然资源宝库“白帽子”上有很多动物师：大家都是火眼金睛，这么快就找出了“白帽子”的特点，那你们能说说这么快速找到重要句子的方法吗？（中心句）2.“白帽子”是怎样呼风唤雨，调节气温的

6、呢？“这是北极施放的免费冷气”（“冷气”指西伯利亚冷空气，“免费”结合上文知道北极极冷，气温低，随时可以运用）3.“白帽子”里有哪些自然资源？以什么样的方式和形态存在？矿产资源：石油，天然气；淡水资源蕴藏：（近义词法理解）储藏，地下有许多没有开发的资源，淡水资源以冰的形态呈现（出示图片）4.“白帽子”上有哪些动物？你还知道哪些生活在两极的动物呢？企鹅、旅鼠、北极熊（播放相关视频或出示相应图片）拓展练习：“白帽子”上有很多动物：有一摇一摆的企鹅，有机灵可爱的旅鼠，有，......师：原来白帽子有这么多特点呀！有（调节气候，

7、生说）的魔力，有丰富的（自然资源，生说），还有（许多可爱的小动物，生说）。你们喜欢这两顶“白帽子”吗？（指名读文章最后一段）（课件出示）“白帽子”待在地球的两极，为地球上所有生物造福。如果没有“白帽子”，就没有免费的冷气，大家会变成“烤鸭”如果没有“白帽子”，就没有丰富的自然资源，帮助我们建造家园如果没有“白帽子”，就看不到这么多可爱的小动物，添加生活的乐趣如果没有“白帽子”，就如果没有“白帽子”，就师：看看地球妈妈是多么的无私，她的两顶“白帽子”5.南极、北极有什么共同点和不同点呢？相同点：不同点：6.你在“炎热”的夏

8、天会干些什么？7.“如果......就......”造句。8.在第四段中找出一对近义词。（）——（）9.“白帽子”有许多动物；高傲的帝企鹅；机灵的旅鼠；憨态可掬的北极熊；；。给我们带来了多少好处，福利，我们应该对地球妈妈说些什么呢？（生说，有理有据）四、总结提升地球的两顶“白帽子”是多么重要，可是，人类为了生活的更好