浅谈语文教学中的美育途径

《浅谈语文教学中的美育途径》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈语文教学中的美育途径关键词：语文　教学　美育　　内容：在语文教学中渗透美育教育，培养学生的审美意识，提高欣赏美，创造美的能力。　　　　著名教育家苏霍姆林斯基认为：“教育，如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”而美育正是培养学生形成正确的审美观，提高他们感知美、鉴赏美、创造美的能力的教育。美育在实施素质教育中具有不可替代的独特地位和重要作用。从某种意义上说，缺乏审美教育的语文教学是不完整的教学，缺乏审美意识的学生是不健全的学生。那么，在语文教学中，我们应该如何当好美学指导，做好美的使者呢?　　　　一、深钻教材，发掘美　　　　语文是一门充满美的魅力的学科，几

2、乎包含了美的各个领域，表现了美的各种形态：既有丰富的内容美，又有精妙的形式美。归纳起来，大致如下：1、自然美，是指自然事物和自然现象的美。如描写春色之美的《春》，夏夜之美的《荷塘月色》。2、社会美，是指社会生活的美，也就是人类社会生活各个领域里的美。例如，表现革命斗争美的《小英雄雨来》，表现劳动美的《挑山工》。3、艺术美，是指作为课文所写的内容、对象的艺术美。例如，反映绘画艺术美的《伏尔加河上的纤夫》；表现乐曲由舒缓到高昂的变化而产生节奏美、音韵美、和谐美的艺术境界的《月光曲》等等。教师深入钻研教材，理解、品味其独到的美，才能在教学过程中传神地将所感受之美传达

3、给学生。　　　　二、引入意境，感受美　　　　语文教材中有许多优美的记叙文，这些记叙文中有很多可探寻的意境。教师应根据教材内容，借助各种教学设备，运用各种教学方法，精心营造美的情境和美的氛围，充分调动学生各种感官参与活动，让他们在美的熏陶中感受美、欣赏美。如《苏州园林》，可以利用多媒体课件充分展现园林的景致，再让学生精读课文，体会园林之美，最后在音乐声中展现各种园林建筑的图片，让美得以延伸和升华。　　　　三、评词析句，品味美　　　　语文教材所选人的中外作品，大多娴雅精致、情意浓厚，文辞优美，构思缜密，脍炙人口，语言富有情感和哲理，反映不同对自然、人生、社会的领略

4、和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。在一个广阔的空间中再现了人类丰富多样的情感世界，凸现了异彩纷呈的艺术表现形式。它们或揭示了深刻的人生哲理，或闪耀着真理的光芒，或渗透着美好的人性，或弥漫着温馨的至亲至爱……通过教材中的文学作品，引导学生欣赏文学语言的美，激发学生发现美的事物，培养他们正确的审美观和审美情趣，提升他们的审美能力。　　如：气势非凡的“天下奇观”钱塘江大潮(《观潮》)，奇特壮美的《使至塞上》，风景如画的《苏州园林》……哪一篇不使人心醉，哪一课不令人神往，教师可抓住作品中充满诗情画意的自然美，唤起美感，陶冶情操。　　　　四、感情朗读，抒发美　

5、　　　感情朗读必须建立在学生充分理解课文和教师恰当指导的基础上。学生理解了课文，并经过教师的指导，朗读时就能进入文章的境界，很自然地将自己的感情和的感情融合在一起，抒发出自己对文章美的感受。例如《春》这篇散文讲读后，教师在指导学生朗读时，配上花团锦簇的春光图，并配上乐曲声、鸟鸣声。在百花争艳的春花图边、在轻柔曼妙的音乐声里，在唧唧啾啾的鸟鸣声中，学生如同来到了鸟语花香的大自然，身心完全融入老师创设的情境中去朗读、品味课文，感受到春的妩媚。　　　　五、大胆想象，拓展美　　　　在语文教学中，要充分培养学生的想象力拓展美，才能不断提高学生的审美能力。因此，教师除了要

6、鼓励他们展开大胆、合理的想象外，还得教给他们掌握想象的方法，在想象中不断体味文章所表达的美的意境，所以教师在教学中，要充分挖掘教材本身的特点，凭借熟悉的有关情景让学生展开想象；根据事物的发展，让学生进行推理想象；联系生活实际让学生合理想象，培养学生的审美意识与审美能力。　　　　六、指导作文，创造美　　　　创造美是美育教育的最终目的。教师要指导学生将阅读、生活中积累的美感材料，通过思维的加工，熔铸笔端，写好作文来表达美，创造美。首先，在作文命题上，教师要有意识地渗透美育因素，使学生受到生活美的熏陶，享受到创造美的乐趣。其次，在作文指导中也要渗透美育，让学生在提高

7、写作水平的同时，感受审美的愉悦，培养高尚的审美情趣。要通过写人写事，让学生感受社会美、形象美；通过写景，让学生感受到自然美；通过状物，让学生感受到物态美等等。最后，在作文评讲时，教师要引导学生对优秀作文进行赏析。特别是对学生作文中的新鲜题材、新颖构思、精湛语句、用得好的表现手法等，要认真地评析，让大家共同分享创造美的乐趣。　　新课程改革下的语文教学，将是一种开放性极大的活动，在语文教学中加强美的教育，用真诚诱导每一颗求知的心灵获得丰富的情感体验，既有利于陶冶学生的情操，提高学生的审美能力和综合素养，又有利于开发学生的智力，培养创新精神和创新能力，发展个性、健全

8、人格，这才是最终的目的。