《操场上》 基于标准的教学设计及反思

《《操场上》 基于标准的教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《操场上》基于标准的教学设计及反思　　《操场上》基于标准的教学设计及反思　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版　　内容来源：小学一年级《语文（下册）》　　课   时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~==============

2、==精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《操场上》基于标准的教学设计及反思　　《操场上》基于标准的教学设计及反思　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版　　内容来源：小学一年级《语文（下册）》　　课   时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工

3、作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============《操场上》基于标准的教学设计及反思　　《操场上》基于标准的教学设计及反思　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版　　内容来源：小学一年级《语文（下册）》　　课   时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢

4、迎阅读下载==============《操场上》基于标准的教学设计及反思　　《操场上》基于标准的教学设计及反思　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版　　内容来源：小学一年级《语文（下册）》　　课   时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=========

5、=====《操场上》基于标准的教学设计及反思　　《操场上》基于标准的教学设计及反思　　教材来源：义务教育教科书/人民教育出版社2016年版　　内容来源：小学一年级《语文（下册）》　　课   时：第一课时　　授课对象：一年级学生　　设计--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============者：杨蕊/郑州市第

6、九十二中学一年级语文教师　　目标确定的依据　　1.课程标准相关要求　　（1）基于识字写字：喜欢汉字，有主动识字、写字的愿望。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。学习独立识字，能借助汉语拼音认读汉字。　　（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。有积极参加体育运动的思想。　　（3）基于口语交际：能认真听别人讲话

7、，努力了解讲话的主要内容。有表达的自信心，积极参加讨论，敢于发表自己的意见。　　2.教材分析　　《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。　　3.学情分析　　（1）基于识字写字：学生能借助汉语拼音认读生字，但识字方法较少--------------------精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，

8、感谢阅读下载---------------------~10~================精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载==============;生字”跑、足”的笔顺需要指导。　　（2）基于阅读：学生借助拼音读准字音，通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。　　（