国培语文研修总结microsoft word 文档 (2)

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1、国培语文研修总结MicrosoftWord文档(2)　　经过一段时间的学习发现，本次以学生为中心、以讲、讨论、自主探究、互相评论、理论和实践结合、以技术为支撑，作为学生分感受了教育技术应用的多样性，先进性。通过本次学习，以学生的身份体验和感受了新课改的理念与运用信息技术支持教学创新的优势。本次培训学习让我感受非常深刻。　　1、培训内容根据学生需要和兴趣有自选和必选。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。　　2、培训方式多样，学以致用。在学习方式上，设计最多的是小组学习和探

2、究型学习，作为学生学习到了知识，作为教师感受到了信息技术的优势和重要作用。通过和各位同学的讨论，专业上的互补，使我们能相互取长补短，共同提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。　　这次培训种，我真正领悟到了什么是新的教育技术理念，同时也发现自己的不足之处。学习的目的是为了国培语文研修总结MicrosoftWord文档(2)　　经过一段时间的学习发现，本次以学生为中心、以讲、讨论、自主探究、互相评论、理论和

3、实践结合、以技术为支撑，作为学生分感受了教育技术应用的多样性，先进性。通过本次学习，以学生的身份体验和感受了新课改的理念与运用信息技术支持教学创新的优势。本次培训学习让我感受非常深刻。　　1、培训内容根据学生需要和兴趣有自选和必选。比如创建教学设计方案，规划主题单元等一系列学习活动能梳理我们的教学思路，促使我们整合各方面的资源，更好的理解信息技术和课程整合的意义。　　2、培训方式多样，学以致用。在学习方式上，设计最多的是小组学习和探究型学习，作为学生学习到了知识，作为教师感受到了信息技术的优势和重要作用。通过和各位同学的讨论，专业上的互补，使我们能相互取长补短，共同

4、提高，同时增强了团队精神和协作意识;探究型的学习，能充分调动每位学员的学习积极性，各展所长，始终保持旺盛的学习热情和热烈的学习气氛。如果能有效地将它们应用到我们的日常教学中，必将有力地促进教学效果的提高。　　这次培训种，我真正领悟到了什么是新的教育技术理念，同时也发现自己的不足之处。学习的目的是为了应用，我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真正让教育技术为提高教育教学质量服务。第二篇：跟班研修总结MicrosoftWord文档(3)1700字　　跟班研修总结　　玉溪国培小语一班颜焕玲　　20xx年x月x日——12月x日期间，在玉溪师范学院周培刚老师的带

5、领下，我们国培小学语文一班跟班研修的老师，分别在玉溪市第四小学和玉溪市第一小学，进行了为期四周的跟班研修。　　这次跟班研修学习我收获颇丰，学到的这些也将成为今后指导我工作的宝贵经验。下面我对参与本次活动的心得做以下几方面的总结：　　一、引人入胜的课堂　　在这四周的观摩课中，我听到了许多老师为我们展示了不同风格，生动灵活的优质课。老师们精心设计的每堂课都让我看到了新课标、新理念的影子。老师们都特别注重学生学习习惯的养成，这样的理念几乎每堂课上都可以看到。这是因为各位老师对学生学习行为习惯的重视。除此，老师们突破课文重点、难点的方法各有不同，这也深深地印在了我的脑海之中

6、。例如：玉溪四小的马莹老师，在讲《美丽的丹顶鹤》这堂课中，老师为使学生了解丹顶鹤的颜色美，让学生在文中找到“洁白”“鲜红”“黑”等表示颜色的词，并让学生用拟人化的方法描述丹顶鹤的样子。而讲到丹顶鹤的姿态美时，老师又让学生找到“引吭高歌”“优雅”等词语加以引导。可见老师是抓住了文章的关键词来突破课文的重难　　点。还有的老师充分利用课件，结合文章特点创设情境表演的，也有反复诵读的等多种方法。可见老师们充分展示了他们的独到之处和多年的教学经验。老师们与学生的交流使课堂都充满了活力，从困惑到解惑无一不是环环紧扣，心思细密地设计着教学。课上学生为主突出体现，老师对学生的启发、

7、鼓励、评价，也是一个亮点。老师们总是态度亲和，或让学生相互鼓励，或是老师一个温柔的拥抱、抚摸，或是一次亲切的握手，师生之情洋溢课堂。再有，老师们结合自己的课文对学生的教育总是随处可见，对于课外的拓展延伸也是丰富多彩的。可以说老师们是多么的用心良苦。所以说百年大计教育为本啊！作为新时期的教育者更是要把育人作为每堂课中需要重视并渗透的。听过各位老师的课后，学校还安排了我们学员代表讲课，给我们一个实践的机会和交流的平台。这样的安排更是让我们受益匪浅。我作为山区的一名普通教师，能有幸走到这样的课堂中，感受其中的教学魅力是多么的荣幸！　　二、独具特色的学校管理　　当我走进